文档介绍：第一课 你、我、他
课型：造型•表现
教学目标：
1、 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料
课 时：2课时
教学过程： 第一课时
一、 游戏导入
o同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜”他”是谁
o学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
0同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因 呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）
二、 描述特征
0说说"他”的特征
0看自己手中照片的人物，说说"他”给你的第一印象是什么？
0仔细观察，”他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
三、 说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、 《蒙娜•丽萨》
0学生观察、体验、讨论人物特征 0教师简单介绍达•芬奇、《蒙娜•丽萨》
0看达•芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、 《凡•高自画像》
0学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
0教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
3、 毕加索的人物肖像画
4、 现代版的《蒙娜•丽萨》
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物 头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特 征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内 心世界，突出表现某一主题。
o脸型 o表情 o你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
o教师出示几种常见的脸型 。请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
o小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
同学们，你们"哭过"、"笑过"、"怒过"、"乐过”、"惊喜过”吗？（有过）
o请几名学生上台来表演”哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
o其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
0教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
0感知人体比例、结构 0探索：头部比例一三停五眼 0感知人体比例、结构
五、临摹练****br/>0学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准 备的）进行临摹。
0仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
六、 引导评价
0你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？。你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？
七、 课后延伸
0请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），并与同学交流感受。
0搜集罗中立《父亲》相关资料。
0尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
第二课时
一、组织教学
二、交流导入
1、展示学生搜集的资料。
2、 请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、 欣赏罗中立《父亲》。
三、 讲授新课
1、 看"话”画"图”
o教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。（3分钟左右） 肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
2、 表现方法
结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
3、 漫画在人物特征表现中的特殊作用
o出示漫画作品。 o学生自己体验、讨论。 。说说漫画的特点（夸张）。
4、 特征的把握
通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年 龄和职业等。
四、 创作表现一尝试为同学画一幅肖像画
o仔细观察人物特征。 o选择任何一种表现方法创作肖像画。 o可以画正面，也可以画
侧面。
o鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
0在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
五、 引导评价
0能否通过学****活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？
0能否将人物特征生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学） 是否满意？
六、 作业布置
。为自己画•幅肖像作品。
第二课《我的故事》
一、 教学目标
1、 知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言