文档介绍：亲爱的回声
【教学内容】
唱歌：《亲爱的回声》
乐理：认识 6/8
【教学目标】
1、认识六八拍，知道它的强弱规律。
2、在《山谷的回声》训练中学会用歌声做到强弱的对比演唱，感受歌曲中回声的特点。
3、用连贯、优美的音色演唱歌曲，唱好符点音符与后半拍起拍。
【教学重难点】
重点：学生学****用连贯，有对比的声音演唱歌曲。
难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。
【教学准备】
钢琴，课件
【教学过程】
导入新课
（一）体验回声
师：同学们，春暖花开，我想一定有不少同学跟父母出去游山玩水了，站在山顶上你最想干什么？【大喊】我们来感受一下。
师：出现了一个什么自然现象呢？【生：回声】
师：回声的特点是什么？ 【回声P 原生f】
（二）创设回声
师：我们合作，跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？
1、师生接唱《山谷回声》。【师原声、生回声】
2、轮唱。
3、师生每人一句，最后和。
二、讲授新课：
（一）听范唱
师：这里有一首根据回声现象创作的歌曲，叫《亲爱的回声》， 曲中
唱到了一个好伙伴，你觉得她是谁？ 【生：回声】
师：请你仔细听一听，回声出现在哪里？用“听”的手势来表示它。
【生：复听，找回声“哈罗”部分，用‘听’的手势】
师：在歌词中回声哈罗用色块标记了出来，那么色块前面的哈罗就是原声。
（二）学歌曲
1、第一乐句
师：让我们赶快跟它打个招呼吧。（接口唱65 65“哈罗”部分）
师：我们来接口唱，你们是回声。（接口唱第一句，师强调唱“亲”字）
师：同学们，我们把第一乐句完整的演唱
师：你们喜爱回声吗？（师马上对比唱）
师：哪一句更能传达我们对回声的热爱？
【生：第二句】
让我们带着气息连贯的唱一唱第一句
（生再唱第一乐句，解决开头的附点）
2、第二乐句
（师马上接唱第二乐句，走入学生中间，用表示旋律走向的手势）
师：回声与我们打了几声招呼？ 生：4声
师：4声“哈罗”相同吗？【不同】，它是按照怎样的旋律顺序来排列的呢，再听一听，请同学来填一填。 （生再听第二乐句，概念图填“哈罗”部分的音符）
师：你的耳朵很灵敏。我们把填好的音符唱一唱，加上表示旋律走向的手势
（生唱 65,51,16,15）
师：好的，我们轻轻的把这个乐句完整的唱一唱（发现问题及时改正）
师：跟有趣的回声交朋友，你们心里是否跟我一样美滋滋的？【是】
师：那就用歌声来表现你们的喜悦，唱第二乐句
（生再唱第二乐句）
师：我们带着期待的、快乐的心情把一、二两乐句唱一唱。
3、唱第二段歌词
师：轻轻加入第二段歌词，找到有困难的地方。
师：哪句有困难？ 【生：……】
（听唱法解决第二乐句一字多音和一音多字的）
师：好的，我们完整演唱第二段歌词。  
4、第三、四乐句
师：好，你们感受到这首歌曲是几几拍的呢？【6/8】
师：好的。6/8是以8分音符为一拍，每小节有6拍。它的强弱规律相当于3/4拍