文档介绍：“学者型”教师进行策略式教学的基础和前提四川省中江实验中学廖春艳素质教育下的全面发展教育、创新教育、研究性学****终身学****等现代教育观念逐渐变为我们的教育实践。计算机、多媒体辅助教学的手段升级换代明显加快,高考中的理科综合试题出现了研究性实验。所有这些变化,正在动摇着传统教育的根基,它传达给我们的信息就是教师应该怎样应对这种变化,即中学教师不仅要教书育人,还要做研究。一、“学者型”教师的特征学者型教师即专家型教师、科研型教师。学者型教师除了有扎实的知识结构和过硬的专业技能外, 观念新是学者型教师素养的核心。当今社会发展和我国目前教育现状,要求教育者要具备现代教学观, 实现由应试教育向素质教育转化。同时,学者型教师要能用先进的教育理论来指导自己的教学实践, 并加以研究、推广,实现由”教书匠”向”学者型”的转化。因此,我们把知识结构合理、专业技能过硬、有现代教育观念、会科研的教师称为学者型教师。具体表现在课时计划上:学者型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性;课堂教学过程上:学者型教师制定的课堂规则明显, 并能坚持执行,有一套完善维持学生注意的方法,在教学时注重回顾旧知识,根据教学内容选择适当的教学方法,在教学内容的呈现上通常采用导入式方法。,从几个实例出发,慢慢地引入要讲的教学内容;把练****看作是检查学生学****的手段。在练****过程中最关心的是学生是否掌握了刚才所教的知识; 学者型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序,花费时间短,效率高。二、“学者型”化学教师的知识结构一名合格教师的知识结构包括专业知识、教育理论知识和教学实践知识,而学者型教师的知识不仅面宽,而且素质上也很显著,他们不仅对问题的深层结构敏感,而且还能结合学科特点渗透科学方法论、创新精神、人文素养、科学价值观等。学者型化学教师的知识结构应由以下几个方面构成。 1、必须掌握大学化学专业所涉及的经典化学知识和教师必备的教育科学基本理论知识。化学与 STS 相关的知识。当代化学教育发展的新方向是化学与科学、技术、社会( STS )相联系,其核心是全面反映科学技术的本质及其与社会的关系。学者型化学教师能结合人们最关心的健康、环境、资源、水源及食物等焦点问题展开教学,使学生能解决未来生活与化学有关的问题及生产、生活中碰到的化学问题。2、化学作为中心学科的前沿知识。当代科技飞速发展,边缘学科层出不穷,化学与相邻学科的交叉渗透使化学成为 21世纪的中心学科。环境化学、生命科学、信息材料科学、能源化学、地球化学等都属于化学专业发展的新方向。学者型化学教师力争将教学与科技接轨,使学生的视野与思维更加开阔。 3、结合化学史渗透科学方法论。结合化学史进行教学,使教学不只局限于现在知识的静态结构,还可以追溯到它的来源和动态演变,揭示其中的科学思维和科学方法论,培养学生的科学思维和科学品德。4、结合教材内容渗透人文素质教育。学者型化学教师应结合具体学科知识,使学生对社会伦理准则有所理解并产生热烈的情感,从而培养起积极的人生态度、高度的创造精神。三、“学者型”化学教师的教学策略的运用 1、能运用策略性知识,设计教学策略。学者型教师应该具有丰富的教学策略,并能灵活应用。在提问策略与反馈策略上,首先,学者型教师提得问题应该比新教师提的问题多,从而学生获得反馈的机会也多,学****更加精确的机会也越多。其