分数的大小比较.docx

文档介绍：分数的大小比较
教学目标：
知识与技能：知道公倍数，认识通分，会比较两个异分母分数的大小。
过程与方法：结合具体事例，经历自主解决问题、认识通分和比较两个异分母分数大小的过程。
情感态度：在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学****的价值。
教学重难点：
知道公倍数，认识通分，会比较两个异分母分数的大小
知道公倍数，认识通分，会比较两个异分母分数的大小
教学过程：
一、创设情境
1、教师谈话，由介绍《人民的好警察——任长霞》这本书引出书中红红和亮亮读书的对话情境。请两名同学表演对话的内容。然后交流从对话中了解到的信息。
2、提出 “谁看得多”的问题，启发学生根据“1/2是这本书的一半”回答问题。
二、自主探索
1、教师指出：可以把1/2和2/3化成同分母的分数进行比较。让学生自主尝试。
2、全班交流。给学生充分交流不同做法的机会，结合学生的交流，教师介绍公倍数的概念，并得出比较的结果。
提出 ：举例说明一个数是另外两个数的分倍数，先让学生同桌讨论，再全班交流。
4、教师简单总结并介绍通分的概念。让学生读，找出概念中重点词语加深理解。
三、尝试应用
1、学生试着完成“试一试”中的练****br/>2、交流学生比较的结果和方法，说一说怎样想的，怎样做的。
3、师生总结异分母分数大小比较的方法。先让学生说，最后，教师简单总结。
四、课堂练****与拓展练****br/>学生独立完成练****题。