文档介绍：初三化学教学设计
课题
第一节
生活中的酸和碱
（第一课时）
课型
新授
总课时
2
主备人
王翠玲
授课日期
主讲人
王翠玲
审核人
1. 知识与技能
①初步学会测定酸碱性的方法
②对酸碱性实质的微观理解
2 .过程与方法
增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能了。
3．情感、态度与价值观
培养学生集体主义精神，团结合作的品德。
教学重点：识别酸和碱的几种方法
教学难点：溶液酸碱性实质的微观理解
实验用品：肥皂水、白醋、氢氧化钠溶液、食盐水、水、稀盐酸、玻璃棒、烧杯、滴管、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、点滴板。
教学过程
个案补充
导入新课：
师：在你的生活中，那些物质给你留下了酸的印象？（学生举例子）
师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。
继续问：谁在家洗过衣服啊，那谁来说说你洗衣服时的感觉啊？（可让多个学生起来说）
通过学生说自己的感受引出：这些都是我们生活中的酸和碱。
讲授新课：
如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？
（学生展开讨论，交流猜测的方法：学生会说可以用尝、触摸等方法）
接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？
大家想不想知道啊？（激发学生的好奇心）
那好，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。（打出：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本114页“酸碱指示剂的发现”
（看完后找学生回答，通过看书，他学会了什么，得到了什么启示？）
大家如果有兴趣，自己也可以制作你的酸碱指示剂。现在，你想不想亲自用波义耳的方法试试啊？那我们就动手吧。
分组实验1：
（实验的步骤和设计附在教案后。）
在介绍仪器时可问：问什么要使用点滴板呢？
实验完毕后让学生回答现象，各组说自己的结果，最后教师总结：
白醋、稀盐酸（红） 酸性
肥皂水、氢氧化钠溶液（蓝） 碱性
食盐水（不变色） 中性
酸碱指示剂很多，酚酞也是一种常见的指示剂，它遇到酸和碱怎样变色呢？还是让我们亲自来体验吧！
实验的结果由学生总结，让学生自己评判。
师：如果你是一位科学家，要到野外考察，携带试剂方便吗？所以，通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。
继续问：你认为怎样使用试纸呢？
学生亲自操作然后回答结论。
师：现在你会识别酸和碱了吗？哪位同学来回答一下啊？
生：分组交流，回答。
师：点评
刚才有的同学的回答非常确切，紫色石蕊遇到稀盐酸和白醋都变红，但深浅不一样，这是我们下节课的内容，能观察到这一点说明同学们非常的细心。大家考虑过没有：为什么酸能使紫色石蕊试液变红，不同的碱都能使无色酚酞试液变红呢？在盐酸、氢氧化钠溶液中，到底是哪些离子是指示剂变色呢？
分组实验2:
生：分组探究，设计方案。
师：分组指导，并进行启发。
通过实验引导学生用排除法总结出：不同的酸都能是指示剂变色是因为都含有：氢离子；不同的碱都能是指示剂变色是因为碱溶液中都含有一种共同的离子：氢氧根离子
反思：
学生对自己这节课的学习进行反思，学会了哪些知识，还有哪些疑问，对自己满