文档介绍：小学三年级****作设计
一、《我的课余生活》作文指导设计
训练目的：
1、 了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、 虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、 针对学生不同情况，促使学生较好完成****作。
指点迷津：
一、 导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故 事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人， 不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总 是那么感人至深。这次****作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风 放纸莺。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？ 哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么 写。
二、 师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：
。在课余，还发生了许多事情，给我印 象最深的事情是,那一次，我感到特别
2、审题，可以写什么？
内涵理解：生活一学****生活
—课余生活一课外学****br/>——课外活动
——课外爱好<br****作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关 系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中 见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握****作要求。
自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1、 欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、 课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、 人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出 他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可 以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一…… 就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然 后……接着……” “之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上” 让你的文章更有条理。
5、 写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及 活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
6、 写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方 法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事 方法，重在写一。从而紧紧把握****作要求。
课余生活（大） 一次活动（小）
课余时间（十）一活动时间（一）
7、 写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案<br****作要求
训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学****通过人 物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2 .作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点****作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、 审文题明确要求
.今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第6题。出示 小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
.这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人） 写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书****作题）要我们特别注 意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、 明白人物特点、拓宽学生思路
.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？ 特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你 熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
.师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生
说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、 扣例文借鉴写法
师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少 年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题， 逐一讨论，师随机板书。
（1）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知 识丰富）
（2 ）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝 壳瓜田刺猗看跳鱼儿）
（3 ）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态） 生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不 是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个 绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地 把一系列动作说出来。