文档介绍：图形的运动
教学目标：
，能在方格纸上正确将简单图形平移、旋转和放大、缩小；进一步掌握判断轴对称图形的方法，并能正确画出对称轴；能在方格纸上设计简单图案。
，提高观察、比较和判断等思维能力，增强动手实践能力，进一步积累数学学习经验，发展空间观念。
教学重点：理解和掌握图形不同运动方式的相应特点。
教学难点：在方格纸上把图形旋转、放大、缩小的方法。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：前面我们复习了图形的认识和测量，今天这节课我们来复习图形运动的有关内容，通过复习，要能进一步理解和掌握图形运动的不同方式和它们的特点，能根据要求进行图形的运动操作和图案设计，提高图形观察、比较的能力。
二、整理与反思
，
提问：我们学过的图形运助方式有哪些?
出示方格纸上平移、旋转、放大、缩小、轴对称的5组图形。
提问：这里的一些图形都表示了图形的运动，你能说说它们分别是图形的哪些运动方式吗？
。
（1）图形的平移和旋转。
提问：观察平移的图形，你看出平移是怎样的运动?
指出：平移是沿直线的运动。
提问：从旋转的两组图形中，你看出旋转是怎样的运动?
这两组图形的旋转有什么不同?
（2）图形的放大与缩小。
提问：与原来图形比较，放大和缩小的图形有什么特点?
指出：图形放大或缩小后，与原来图形对应边的比相等，也就是对应边按相同的比例放大或缩小。
（3）轴对称。
提问：什么是轴对称图形?什么是对称轴?
指出：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。
。
（1）提问：哪些运动只改变图形的位置，但不改变图形的形状和大小？
哪些运动改变图形的大小，但不改变图形的形状？
结合学生回答，把前面的板书内容补充完整。
（2）小结：从表中我们可以发现平移、旋转和轴对称只改变了图形位置而不改变图形的形状和大小；放大与缩小只能改变了图形的大小而不改变图形的形
（3）强化对称。
引导：在我们认识的平面图形中，哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴？请你画出这些轴对称的示意图，并表示出围中的对称轴，和同
桌同学先互相交流一下。
交流：你找到了哪些轴对称图形？各有几条对称轴？
结合交流，展现相应的轴对称图形的对称轴。
三、应用拓展
“练习与实践”第1题。
让学生说一说哪些是轴对称图形，并说明理由。学生独立画出轴对称图形的所有对称轴。呈现学生画的对称轴，并说说是怎样确定每条对称轴的。
“练习与实践”第2题。
学生在方格纸上按要求完成。
全班交流，展示学生作品，说说各是怎么画的，师生共同评价，注意强调样确定平移的距离和旋转的度数，以及放大时对应边的长度。
“练习与实践”第3题，
（1）先要求学生把圆平移，使平移后的圆与线段组成轴对称图形。
交流：你是怎样平移的？圆向什么方向平移了几格？为什