文档介绍：小学英语教学设计模板
一、整体设计思路、指导依据说明
新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学****英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学********惯和形成有效的学****策略，发展自主学****的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
本套教材的特点：
   、融合旧知识，带出新语言。所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。
如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）
U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)
U6 At a farm （四年级下）  _______   U4 We love animals !(三年级上)
2. 双向式交流，跨文化交际。
    本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：在各单元Good to know这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外还介绍了几条由动物名称构成的英语谚语。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。
3. 以语言为媒介，各学科有机结合。
教育部在制定新课标时强调学科整合，学****英语除了用来进行交流，还可以用来学****其它学科的知识。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如语文、数学、音乐、美术等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：四年级下册第二单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。第三单元Task time鼓励学生合作创新，利用旧报纸、杂志等设计时装，将语言知识与数学、美术等学科相融合。
   另外，四年级上册学生用书中安排呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。这都体现了本套教材单元与单元、册与册之间紧密的连贯性。
二、教学背景
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本单元为四年级下册第一单元，以学校为话题。学生在经过三年级一年以及四年级上期半年的学****之后，对本单元话题相关联的话题有所了解。本单元的学****将会使他们对于学校这个话题有新的内容。本单元所教授的内容也能为二单元的学****打下基础。如：本单元学****的各种课程，在二单元中出现，并能对二单元的关键词时间相互配合。
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学生经过一年半英语的学****对于本单元的话题有所了解并能初步表达。四年级的学生正处于英语学****兴趣的浓烈的时期，对于英语，他们勇于表达并且乐于表达。
三、教学目标（以下各项可整合）
1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用