文档介绍：异分母分数比较大小
一、单元教学重难点
教学重点：掌握通分的方法，会用通分的方法比较两个异分母分数的打下。
教学难点：理解公倍数的含义。
二、本课教学目标。
知识与技能：知道公倍数，认识通分，掌握异分母分数大小比较的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。
情感态度价值观：在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学****的价值。
三、教学过程：
1、炫我两分钟
学生主持完成如下内容：
比较下列分数的大小：
2分之1,3分之1
3分之2,4分之3
14分之7,4分之3
6分之1,7分之1
9分之7,18分之15
1分之2,2分之4
主持人：你能说说你是怎么想的吗？
生试说。
主持人总结：同分子或者同分母的分数的大小比较方法。
设计意图：通过复****同分子或者同分母的分数的大小比较方法，为自主探究新知奠定基础。
2、尝试小研究
《异分母分数的大小比较》课前尝试小研究
（1）、红红和亮亮看《人民的好警察—任长霞》这本书。
红红：内容太感人了，我一口气看了这本书的，亮亮：我大约看了这本书的，用自己的方法比一比谁看得多呢？（可以画画图或者用纸条折一折）

学生说一说，我的方法：（）
学生说一说，我的发现：（）
设计意图：通过交流不同的比较方法，让学生感受通分的必要性。
3、小组合作探究。
组内交流尝试小研究。
出示小组合作需注意：（1）、组长组织本组成员有序进行交流。
（2）、认真倾听其他组员的发言，如有不同意见，敢于发表自己的想法。
（3）、组长带领大家重点讨论有不同意见的题目，并达成一致的意见。
（4）、如果组内成员完成较好，组长可以考考大家。
（5）、再次确认发言顺序，准备全班交流。
设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程