文档介绍：百分数的认识
教学内容]
教材第98－99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1－3题。
[教材简析]
这部分内容是在学生理解分
[教学目标]
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
[教学重点]
1、初步理解百分数的意义。
2、体会百分数与分数、比的联系和区别，进一步发展数感。
学生在日常生活中见过百分数，会读百分数，有些学生知道一些百分数的具体意义。
[教学过程]
一、课前导入：
作为六年级的同学，你了解我们的学校吗？（指名学生说说）
师：介绍的真详细，不愧是学校的小主人。老师也收集了一些数据，相信同学们看后会对自己的学校有进一步的了解。
出示数据：（不读）
我们的学校：学校大约占地6546平方米，校舍建筑总面积为14/100公顷，占学校总面积的21/100。
我们的老师：学校现有教师109人，教师学历合格率为100%，其中本科学历13人，%。
我们的同学：学校现有1818名学生，相当于创建时学生数610%。
二、认识百分数：
1、初识百分数、读百分数：
在这份介绍中你有没有看到一些比较特殊的数？请你说一说。
预设学生会读这些百分数，教师指着屏幕上的百分数，问：是这些数吗？老师把它写下来。
师指着100%再问：好像不是分数哦，你怎么读百分之一百呢？
在学生交流中，认识百分号。
（师：你知道这是什么符号吗？那这个数呢？根据学生回答，板书课题：百分数）
请学生读其它的百分数，教师板书。
师：我们以前的课上从没有学过百分数，这个同学就能读准确了，真了不起。你也能把这几个百分数准确地读给同桌听吗？
2、寻找生活中的百分数：
指名举例说说：你还在哪里见过百分数？
指名学生展示自己收集的材料，并读出这个百分数。
师小结：同学们找到了这么多各种不同的百分数。。
3、学生提出研究百分数的学习提纲：
师：我们应该对它有更深入地认识和了解。（板书完整课题）
你想知道百分数的哪些方面的知识？
根据学生回答，总结问题。
预设：什么是百分数？
百分数与分数有什么联系与区别？
在生活中为什么时候要用到百分数？
4、学生探究：
师：同学们很会思考，接下来就我们进入第一个问题：什么是百分数?拿出老师发给你们小组的 表格，从自己找的百分数或结合我们学校的数据中找出一个你们觉得有意思的百分数，通过讨论，同桌合作完成这张表格。师巡视，指导填表。
百分数意义调查研究表
摘录
这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果。
这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。
四、学生交流，正确构建百分数的意义
生交流、展示
师：欣赏了这么多的研究成果，你知道百分数表示什么了吗？
板书：一个