文档介绍：石家庄市南杨庄小学教案
教学内容
一图形的运动第2课时平移
备课教师
田艳辉
教学目标
知识目标：结合具体实例,从观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
：能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
：感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
教学重点
能判断图形的平移。 
教学难点
能在方格纸上将简单的图形按要求平移。
教具、学具
多媒体课件
课时数
1
教 学 环 节
设计意图
第一课时
新课导入：
,知道这是一些什么现象吗?
引导学生说出:图中第一幅图移,第二幅图柜子上的推拉门的运动是平移,第三幅图缆车的运动是平移。
,你能用手做一做平移吗?
学生用手做平移。
原来我们都是研究生活中的平移现象,今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。(板书课题:平移)
 二、探究新知：
(小旗图),请你画出小旗向左平移4格后得到的图形,应该怎样画呢?
学生讨论后汇报。不同的学生讨论出的方法不一样,教师要根据学生的汇报引导学生总结出两方面的内容:一是怎样找到图形平移后的位置,二是怎样使画出的图形和原来的图形一样。
教师引导学生质疑:怎样找出4格的位置?引导学生找到解决问题的办法:先在小旗上确定一个点,然后把这个点向左平移4格,做上记号。
师:找到点不一定能画出和原来的图形一样的图形,你有什么好办法来解决这个问题?引导学生总结出:确定点后还要看原来图形中每条线段的长度各是多少格。
利用学生熟悉的情境，充分的调动学生的学习兴趣，让学生通过观察、讨论，主动的分析、判断，以唤起学生的已有的知识经验。
通过动手操作，认识这些图形是不是轴对称图形，培养学生的动手能力，学生自主探究后
师:引导学生思考还有没其他方法平移小旗。
生:找到图形上所有的关键点,把关键点平移后,再顺次连接各点。
:笑笑移动后的结果怎么和淘气的结果不一样?
学生讨论后汇报:笑笑将小旗向左平移了7格。
。
师:请你画出小旗向上平移4格后得到的图形。
学生讨论后汇报,引导学生说出先确定一个点,把这个点向上平移4格,再从平移后的点开始,照原图画好。
。
教师提出问题,学生讨论后独立解答。
 
师:这节课我们学移后的图形的时候要注意什么?
老师小结:本节课我们通过具体的实例认识了平移,理解了平移的基本含义,并探索了平移的特点。平移不改变图形的大小和形状,但图形上每个点都沿同一个方向移动了相同的距离。 
 
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
学生讨论。
三、巩固新知：
平 移
确定点→平移点→照原图画好
大小和形状不能改 
 
,掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中来,引导学生在自主探索、小组合作讨论中体会平移的特点和画法。
,学生已经了解了一些简单的平移,本节课通过复移的特征,为后