文档介绍：课题3 、海螺教学目标认知:1 、掌握课文中的 5 个二会字, 10 个生字。 2 、认真听读课文,理解课文内容。 3 、流利地朗读课文,注意词语间的停顿和连接。背诵课文的第 2 自然段。 4 、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。 5 、能在括号里填上合适的量词。情感: 鼓励学生要用爱的眼光来审视生活。能力: 学会比喻句的贴切,量词的准确,叠词的运用。教学重点 1 、掌握课文中的 5 个二会字, 10 个生字。 2 、认真听读课文,理解课文内容。 3 、流利地朗读课文,注意词语间的停顿和连接。背诵课文的第 2 自然段。 4 、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。教学难点 1 、掌握课文中的 5 个二会字, 10 个生字。 2 、认真听读课文,理解课文内容。 3 、流利地朗读句子,体会带点词语的意思。课前准备电脑、电视机、电子课件。教学过程: 环节意图教师活动学生活动体现一、揭示课题, 引入新课二、初读课文, 了解大意第一课时 1 、揭题,观看海螺图片,请学生说说自己看到的海螺是怎样的。 2、读了课题, 你想知道些什么? 1、带着这些问题让我们一起听课文录音, 看看你们的问题能否在课文中找到答案。?文中描写的海螺是怎样学生交流。学生交流。听课文,找答案。学生交流。学生动脑思考。个别交流。学生交流。个别交流。观看海螺图片, 给学生直观印象。带着问题听课文录音, 引发学生兴趣。三、学习生字的? ?谁在和海螺交谈?它们谈了些什么? 2、“我是小老师——我会学课文”﹡轻声读课文, ﹡标上小节号, 数数共有几个小节。 3 、交流: (1 )海边,金灿灿的海滩上, 海螺一个挨着一个。一个一个大大小小的海螺, 像一间间大大小小的小屋。瞧, 像小屋的大大小小的海螺, 屋顶上都开了一扇窗户。(2 )海鸥在和海螺交谈。课文中的 5 个二会字大家都会读了, 现在我们一起来记住它们,和它们做好朋友。 1、先后出示二组字: 我问你答——有问必答下列四组字分别是按什么规律分组的? 第一组:左右结构螺挨鸥呷第二组:半包围结构扇 2、读词语, 照样子说一说: 做到“一要(读准字音) 三不(不加字不漏字不改字)。﹡找问题学生交流。练忆,和它们做好朋友。开火车读生字词学生个别朗读。学生个别交流。学生朗读。学生自由记忆。开火车读生字词教会读书方法。学忆。四、学习课文金灿灿亮晶晶( ABB ) 大大小小红红绿绿( AABB ) (一)再读课文,理清思路和生字交了朋友, 我相信你们的课文一定会读得更好, 轻声读课文。(二)学习第一小节: (1 )指名读,思考:海螺是怎样的? ★海边, 金灿灿的海滩上, 海螺一个挨着一个。一个一个大大小小的海螺, 像一间间大大小小的小屋。瞧, 像小屋的大大小小的海螺,屋顶上都开了一扇窗户。(3 )流利地朗读句子,体会带点词语的意思: ★海边, 金灿灿的海滩上, 海螺一个挨着一个。★一个一个大大小小的海螺,像一间间大大小小的小屋。★瞧,像小屋的大大小小的海螺,屋顶上都开了一扇窗户。(三)学习第二小节: 1 、出示: 读一读正确流利,注意词语间的停顿、连接和语气。找一找海鸥和海螺交谈了些什么? 说一说海鸥和海螺交谈了些什么? 语。学生交流。默读课文。指名朗读。(2 )讨论交流。学生朗读句子。(4)