文档介绍：将进酒
教材分析：
《将进酒》是李白的咏酒名篇，意蕴深厚，风格鲜明，传诵千古。为能更好地理解诗篇，应让学生大致了解李白的生平思想，理解李白因怀才不遇而在诗中流露出的貌似主张及时行乐实则渴望用世上进的心态。同时以此为契机，注重对诗篇的诵读，对学生进行“诗化”教育，感受、培养诗人气质。
教学目标：
，理解诗歌基本内容
。
教学重难点：
体会诗人貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感
教学方法:
讲授法 诵读法 分析法 合作探究法
教学过程：
一、导入
欣赏下列名句，思考其与哪种食品有关。
对酒当歌，人生几何。——曹操《短歌行》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——王翰《凉州词》
酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就***佳作。 在众多写酒的诗作中，李白《将进酒》历来被视为巅峰之作。这节课我们就来具体学****br/>二、明确学****目标
，理解诗歌基本内容
。
三、诵读，初步感知
，我们知道这首诗感情奔放，气势磅礴。学生朗读体会。
《将进酒》，读到了一位怎样的李白？给学生一个模式，让学生带着问题去感知诗作。
格式：从诗句 中，我读到了一位 的李白。
（多媒体展示提示：请依照格式，找出具体诗句进行分析、概括，分析时尽量从三个方面着手：内容、手法、情感）
请同学们以前后桌为单位分组讨论，3分钟后我们共同交流。
四、品读诗作(结合前边讨论结果)
（一）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
？
黄河的水好像是从天上奔涌而下，一泻千里，向东流去，很有挟天风海雨的气势，运用夸张的手法描绘出一幅气势雄壮的画面，有种势不可挡的感觉。
？
看似是作者借黄河之恢宏气势抒发豪迈之情，其实作者“另有所图”：我们知道，自从《论语》提出“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”之后，我们中国人只要看到流水一去不复返很自然就会想到时光的流逝，诗人借“奔流到海不复回”引发“时光易逝”的感慨。这种“先咏他物，而引出所咏之物”的手法在诗歌中叫“比兴”。
 ，朝如青丝暮成雪。
诗人为何而悲？悲什么？
看似作者借此“悲”头发白了，青春不再，其实，从更深一层讲，作者是由“青春易逝，人生短暂”引发“怀才不遇，功业未成”的感慨。
补充：诗人在24岁上“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。
，体会蕴含的感情：悲
，本诗中还有哪几处？
“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“与尔同销万古愁”，夸张是李白诗歌豪放风