文档介绍：三年级数学下册教案
本册知识结构图
，认识东南西北四个方向 位置与方向（-）了解简单的路线图［甲£卒项 I八个方向
'认识东北、东南、西北、西南四个方向，会辨别其余几个方向
除数是一位数的除法
（口算除法
n算除法〔蠹的笔算除法
虹•
r复式统计表的特征 复式统计表与单式统计表的区别
*读复式统计表
两位数乘两位数
［口算乘法〔潺
笔算乘法
面和［面积的含义〔聘番骚的大小
'I长方形、正方形的面积藩客4嘉金聿
L面积间的进率
年、月、日严只年' 月' 曰瞄塞
I 24时计时法 一＞ 计算简单的经过时间
小数的初步认识
r小数的读法
认识小数•小数的写法
I小数的大小比较
〔小数加、
减法r 一位小数的加法 l一位小数的减法
数学广角一搭配〈二）
［简单事物的排列数
〔简单事物的组合数
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、 认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、 知道辨别地图上的方向。
3、 会看简单的路线图（四个方向）。
4、 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七 个方向。
5、 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2^结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方 向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
第一单元 位置与方向（一）
新知识点：
1、 认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、 知道辨别地图上的方向。
3、 会看简单的路线图（四个方向）。
4、 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七 个方向。
5、 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2^结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向， 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方 向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、 使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形 成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已 有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练****辨认东、 南、西、北等方位的能力，然后让学生学****辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、 二年级学生正处于山具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对 三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大 量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为 基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中 来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自 己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位 知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向
教学目标
1、 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三 个方向。
2、 让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、 从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受 数学与日常生活的密切联系。
4、 对学生进行爱国主义教育。
教学重点
根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点
能正确描述物体所在的方向。
教具准备
主题图
教学设计
一、 学前准备
1、 复****旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位 置呢？
2、 导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、 探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1） 全体到操场，找一找太阳在哪里。