文档介绍：第5课 gkh 教学目标: 1 、学会 gkh 三个声母,能读准音,记清形,正确书写。 2 、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。 3 、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。 4 、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5 、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点、难点: gkh 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备:拼音、生字卡片。教学时间: 3 课时第一课时课时目标: 1 、学会 gkh 三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2 、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。 3 、能够说一句完整的话。教学过程: (一)复习检查。 1 、看卡片认读 6 个韵母。 2 、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?( ft) (二)引出新课,提出要求。我们已经学了 6 个单韵母, 10 个声母。今天, 我们要学习第 5课, 认识 3 个新朋友, 比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。(三)教学声母 g。 1 、看插图说话引出 g :图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。师) 引入:鸽子的“鸽”声母是 g 。花环的形状像 g ,板书: g。 2 、教学 g 的发音,记清字形。(1 )示范发音,仔细听,看口形。(2 )学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3 )记字形,启发想象, g 像什么? 教顺口溜:一群白鸽 ggg ,鸽子花环 ggg,9 字加 ggg。 3 、指导书写。(四)教学声母 k。 1、看插图说话引出 k: 什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是 k ,板书 k。 2 、教学 k 的发音,记字形。(1 )示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。(2 )请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3 )你能在插图上找到 k 吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜:一群蝌蚪 ggg ,像挺机枪 kkk。(4 )指导书空和书写, k 两笔写成。(五)课中操: 清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念) (六) 、教学声母 h。 1、看插图说话引出 h: 图上画着谁在什么地方干什么? ( 听话说话: 丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书: h2 、教学 h 的发音,记清形。(1 )范读,跟读,齐读。(2 )在图上找找 h ,记形:像把椅子 hhh。(3 )指导书写,一笔写成。(七)学习 gkh 与单韵母组成音节的拼读。 1 、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读) 2 、找朋友游戏:三个小朋友做 gkh,6 个小朋友做 aoeiu u, 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读) (八)小结。今天, 我们学习了三个声母, 它们分别是→gkh, 我们不但会认, 还学会了书写。下节课,我们还要学习 gkh 的拼音。第二课时课时目标: 1 、复习巩固 gkh 三个声母。 2 、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。教学过程: (一)复习检查。 1 、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声,连读 uāuōuǒ。 2 、卡片认读: gkh ,读顺口溜, g和k ,发音时有什么不同? 3 、认读音节: mógū、bǔkè、húlí ,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。(二)导入新课。我们已经学会了 gkh 三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。(三)教学三拼音节 gu ā。 1 、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜? 2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书: gu ā, 它和我们以前学过的拼音有什么不同? ( gu ā 是由声母 g, 介母 u, 和带调韵母ā 三个字母组成的。) 及时反馈:u 原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母 3 、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢? ( 看图) 图上的小女孩在干什么? ( 猛推卡片) 说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。(四)教学三拼音节 gu ó。 1 、分析音节: g 声母,介母 u ,韵母ó。 2 、回忆方法。 3 、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读) (五)课中操。我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,一天一夜夸( kuā )不完。六)巩固运用三拼法拼读音节。 1 、复习三拼音拼读方法。 2 、拼读: d—u —ō→ du ōt—u —ō→ tuōn—u —ō