文档介绍：古诗词阅读训练（1）
说明：①训练时间：一课时。②满分：100分。
篇目：回乡偶书（贺知章） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷）
送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
鉴赏：①思想感情。②表现手法。③诵读节奏。
（一）回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰；
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这首诗表达了诗人怎样的感情？ （10分）
【答题模式】内容+情感先概括诗歌所写的主要内容，再概括诗歌的思想感情。
内容，抓住“离家”、“回”、“来”概括内容；感情，暗寓在“少小离家”与“老大 回”自对句中，自伤“老大”之情。“笑问客从何处来”，自己的老迈衰颓与反主 为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中。
答：
简析这首诗的表达技巧。（10分）
【答题模式】写法+效果先指出用了何种写法，并结合诗句阐释为什么或怎样运用 了这种写法；再分析这种写法的作用，即表现了诗人怎样的感情。要准确答题，必须 熟悉常用的一些写法。如：修辞手法（比喻、夸张、拟人等）、表达方式（抒情、议 论、描写等）、表现手法（托物言志、情景交融、动静结合、对比、衬托等）。
答：
（二）夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗的前两句写出了诗人怎样的心情？ （10分）
【答题思路】根据诗的内容，用一两个词语准确点明诗人的心情。用来表达诗人心 情的词语有：孤寂、伤感、思念、依恋、抑郁、郁闷、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦
答：
近体诗一般要避免字面的重复，可是在这首诗中，作者有意重复使用“巴山夜 雨”，谈谈你的理解。（10分） 【答题思路】这种题型是要求品味词句运用的妙处。答题时不能孤立地谈词语的运 用，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。
答:
（二）淮上与友人别 郑谷
扬了江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
诗中第①②句写了哪些内容？有什么作用？ （10分）
【答题思路】第一问解释诗句的字面意义，第二问的答题思路是：①为了抒发感情, ②为了突出主旨，③为了渲染气氛……结合诗句具体分析。
答：
结合诗句简析木诗抒情手法上的特点。（10分）
【答题模式】写法+效果写法，这里指的是古代诗歌常用的一些抒情手法：直抒 胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等。答题步骤：①准 确指出用了何种手法，并结合诗句说明为什么或怎样运用了这种手法；②这种写法 传达出诗人怎样的感情。
答：
（四）送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
用“/”划分这首诗的诵读节奏。（5分）
【答题思路】解答这类题，必须掌握古诗诵读节奏的知识。五言诗节奏一般按“2、
2、r或“2、1、2”的音节划分，即通常所说的“五言三顿”。七言诗节奏一般 按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”咅节划分，也就是通常所说的“七言四顿”。 需要注意的是，一首诗里往往不止一个节奏，有时同时拥有两种节奏或两种以上
的节奏
城
阙
辅
三
秦，
风
烟
望
五
津。
与
君
离
别
:
思 ,
同
是
宦
游
人。
海
内
存
知
己，
天
涯
若
比
邻。
无
为
在
歧
路，
儿
女
共
沾
巾O
“海内存知已
8.
天涯若比邻”是千古名句，谈谈你对这何诗的理解。（10分）
【答题模式】何意+效果先解释清这句诗的字面意义，然后分析效果，表达了什 么感情。
答：
（五）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地, 怀旧空吟闻笛赋, 沉舟侧畔千帆过, 今日听君歌一曲,
二〕二年弃置身。 到乡翻似烂柯人。 病树前头万木春。 暂凭杯酒长精神。
用“/”划分这首诗的诵读节奏。（5分）
【答题思路】这是一首七言诗，七言诗节奏一般按“2、2、2、1"或“2、2、1、2” 音节划分。需要注意的是一些特殊音节如数量词语的划分，就要特殊处理。
巴山楚水凄凉地， 怀旧空吟闻笛赋， 沉舟侧畔千帆过，
二十二年弃置身。 到乡翻似烂柯人。 病树前头万木春。
今丨丨听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
按下面要求写出诗句。（10分）
①表现沧桑巨变，给人恍如隔世感觉的诗句是: ②摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗何是:
简析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”在抒情手法上的特点。（10分）【答题模式】写法+效果①指出用了何种写法，写法指古代诗歌常用的抒情手法: 直抒胸