文档介绍：主持升旗仪式的总结与体会
这是我第二次在负责主持升国旗仪式。先前都是学生主持的，然而由于领导反映学生主持“太嫩”了一点，场面控制不住，希望找一些能“镇住场面”老练一点孩子来主持。也没错，升国旗仪式毕竟是一件庄重的事，由于学生主持人我还没有来得及挑选出来，所以只有我顶着先上。
刚开始，各班学生说话声音就没有断过。虽经我提高嗓门主持，但现场升国旗那认真、严肃的态度却很少被发现。不少班级学生交头接耳，嬉皮笑脸，甚有一个班级的老师将班级爱讲话的两位小朋友“请”到了班级前面。老师们，自然也少不了讲话的。看到这一幕，我并没有在整个仪式主持流程中插播话语“提示”，因为我觉得这个流程至少是严肃的，不可以因为人为的干涉而变得支离破碎，不完整了。
等到升国旗仪式结束后，在开始第二项活动为学生颁奖前，我在学生面对掏出了我的心里话。我很不想说，我知道这样说不好。但在我的脑海里时常闪现出一幅幅说真话的情景，我终于控制不住自己的情感说出了一番真话，而且都是直指孩子和老师们做得不好的地方。
从党的新___届领导___以来，___提出“空谈误国，实干兴邦”。今天我就和大家说说心里话，讲真话。我指出了孩子们在升国旗仪式上讲话、不认真的表现。指出了不懂得倾听和礼貌。还指出了刚才___演讲的洪同学说得不够好，声音太轻。当然也少不了教师，在指出自己不好的同时，也指出了不少老师升国旗时讲话，这怎么叫学生不讲话呢。什么叫以身作则，以传身教呢。
事后，我认真地思考。我说得确实都是真话，但这些真话还真的不应该这样说。下课后，也听到不少老师说“比校长还校长”、“得罪了某些老师”等。
当直视面对一些问题时，我们到底是该不该直接把真话掏出来。我知道，一旦触及某些人的核心利益时，说真话是会得罪人的。但是我说了，我觉得作为一个教育者，有时的我是不是“书呆子”。我是一个对教育充满着憧憬和梦想的人。就是因为这样，我在教育的旅途上很少会去埋怨外在的环境，总会站在自己的立场上去思考问题，把主观原因归结到教育者身上来。
如果今天的孩子表现是被我批评了，那是___的。聪明的教育者应该深刻认识到___学生会这样。孩子呀孩子，毕竟是孩子，我们老师做得怎么样了，___孩子会有这样的表现。还不是与我们日常的思想意识教育有关。
写在纸上闭门思过总是那么轻松，把纸上的东西念出来放大起来，总会听到各种质疑和讽刺，这就是大家对问题的认识和态度问题。
如果总是往别人身上找原因，不会往自己身上分析原因，我们怎么进步，怎么去适应教育对我们的要求呢。我是理想化教育的追随者，虽然路途历经坎坷和磨难，我坚信彩虹出现的那一刻。
忽然间，我对新___届中央领导___又多了一份敬畏，对学校管理者又多了一份理解。泱泱大国，当改革进入深水区，触及那么多人利益和关系，执政施政是多么难的一件事呀。教育求真，我不懂得也不喜欢那么复杂的管理，还是老老实实做事，一门心思搞自己的理想主义教育吧。
第二篇：升旗仪式主持程序升旗仪式主持程序
主持人：全体同学听口令：立正——。请整理好着装。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好。今天是___年月日，担任本周升旗的班级是年班。升旗手是：护旗手是：他们都是品学兼优的好学生，代表了我们宝龙山第三小学少先队员的整体形象。主持人：宝龙山镇第三小学升旗仪式现在开始——全体立正——。
第一项：岀旗——