解决问题的策略.doc

文档介绍：解决问题的策略
执教：朱慧慧
教学内容：教科书第89-90页的例1“练一练”，练****十七第1题。
教学目标:
1．使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点: 让学生体会替换策略的优越性。
教学难点：对替换形式不同，数量关系的把握。
教学准备： 课件
教学过程：
一、先学探究
：（1）小明把720毫升果汁倒入9个相同的小杯，正好都倒满。每个小杯的容量是多少毫升？
（2）小明把720毫升果汁倒入3个相同的大杯，正好都倒满。每个大杯的容量是多少毫升？
“课前先学提纲”
【课前学****提纲】
读例1，划出关键句，观察示意图，思考：
（1）如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？
想：把（ ）个大杯替换成（ ）个小杯，依据是（ ），由此想到把720毫升果汁全部倒入小杯，需要（ ）个小杯。
（2）如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要几个大杯？
想：把（ ）个小杯替换成（ ）个大杯，依据是（ ），由此想到把720毫升果汁全部倒入大杯，需要（ ）个大杯。
（3）分别列式解答。
（4）求出的结果是否正确，该怎样检验？
二、交流共享
：在刚才解决问题的过程中，经过哪些步骤？你觉得哪些步骤是关键？你能说说解决这个问题的策略吗？
学生交流、汇报。
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