文档介绍：第七课时 设计包装箱
教学内容：课本第70～71页设计包装箱。
教学目标：
1、经历发现问题、寻找原因、综合运用知识解决包装箱问题的过程。
2、能发现计算结果与实际装箱中的问题，能运用所学的知识解决设计包装箱中的问题。
3、体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。ူ
教学重点：
能发现计算结果与实际装箱的问题。教学难点：能运用所学知识解决设计包装箱的问题，体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经验和方法。
教学难点：
能运用所学知识解决设计包装箱的问题，体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经验和方法。
课前准备：多媒体和课件，纸箱设计统计表格。
学具准备：直尺
教学过程：
一、情景导入
师：生活中，常把几个长方体物体包成一个大长方体．这样就会有各种各样的包装．
学生间相互交流了解的情况．
师：前几天，我曾让大家去了解这方面的情况，谁来说说你带来了什么？
生：火柴盒、香烟盒或药盒等．
师：这节课，我们一起来讨论、研究问题．（揭题）．
板书：设计包装箱
设计意图：由学生熟悉的生活中的事情引出牙膏、香皂装箱的问题。
探究新知
课件出示纸箱盒牙膏盒，香皂盒图片。
师：工厂计划用同一种纸箱分别装这样包装的牙膏和香皂。图上纸箱上的数据是从里面测量的，牙膏盒、香皂盒的数据是从外面测量的。说一说，从图上你知道了什么。
生：纸箱从里面量的长是60厘米，宽和高都是30厘米。
生：牙膏盒的长是15厘米，宽和高都是3厘米。
生：香皂盒的长是10厘米，宽是8厘米，高是5厘米。
设计意图：读图，了解图上三个长方体的长、宽、高等数据信息，为下面的活动作准备。
师：这个纸箱最多能装多少盒牙膏，最多能装多少盒香皂呢？车间技术员根据纸箱牙膏盒、香皂盒地数据进行了计算。
课件出示书上技术员地计算过程和结果。
师：同学们帮助技术员检查一下，看他计算得对不对。
学生自主检查。
师：谁来说一说，技术员是怎样算的，计算的结果怎么样？
生：技术员先计算出纸箱的容积。用纸箱里面测量的长、宽、高数据，60×30×30＝54000（立方厘米）。计算是正确的。
生：算最多能装多少盒牙膏，先算出牙膏盒的体积是135立方厘米，再用纸箱的容积除以每个牙膏盒的体积，54000÷135＝400（盒）
计算是正确的。
……
学生的表述可能不同，只要意思对即可。
设计意图：让学生检验技术员计算的结果，既有利于调动学生的兴趣，又减轻学生的计算负担，使学生尽快地进入后面地研究活动。
师：刚才，我们帮助技术员检查了计算的过程盒结果，没有问题。也就是说：这个纸箱最多能装400盒牙膏，135盒香皂。
教师板书：
牙膏：400盒
香皂：135盒
师：可是，实际装箱时出现了问题。什么问题呢？这个装箱装不下135盒香皂。这是怎么回事呢？
生：会不会是结果算错了。
生;会不会是工人数错了。
生：也可能是箱子不合适。
……
设计意图：让学生明确实际装箱中出现的问题，激发学生寻求问题原因的愿望。
如果出现第一种意见，让学生用计算器再算一遍。如果第三种意见说不出，教师参与讨论。
师：下面，请同学们小组合作，按实际装箱的方法，找一找装不下的原因