文档介绍：第二节气温的变化与分布
——气温的变化
课程标准：
阅读世界年平均和1月、7月气温分布图，归纳世界气温分布特点。
教学目标：
知识与技能
通过对等温线图的阅读，能够判读等温线图。
通过阅读世界年平均气温分布图，归纳世界年平均气温的分布规律。
通过阅读1月、7月气温分布图，归纳同纬度地区陆地和海洋的气温差异。
，总结气温变化随着海拔的升高而降低的特点。
过程与方法：
动手连线学****等温线。
小组合作探究的方法，总结世界气温分布的特点。
情感、态度、价值观
动手将气温相同的点连成线，培养学生的归纳总结意识。
小组合作探究，培养学生的合作意识、分享意识。
用地理现象解释古诗词，突出学科间的联系性。
教学重点：
世界气温分布特点。
教学难点：
世界气温分布特点。
设计思路：
以小记者采访的形式导入新课，通过动手连线学****等温线，目的在于培养学生的观察能力和总结能力。学生利用教师所给的本节重点问题的提示，展开讨论，解决问题，得出结论，突破本节重难点，学生小组完成问题后由代表发言，讲解本组所讨论的问题，学生展示结束后，师生共同总结本小组的收获。每一个阶段的收获后都有相关的练****题，以起到学以致用的作用。最后通过谈收获，分享成果结束本节课。
教学设计：
导入新课：
小记者采访：“暑假时，你曾经去哪玩过呢？你有什么感受吗？”的问题引入新课。
讲授新课：
等温线
1、动手操作，得出结论
学生在教师准备的导学案上完成对等温线图的绘画和分析。
学以致用
有关等温线的叙述正确的是（ ）
A、等温线稀疏的地方，气温差别大。 B、等温线密集的地方，气温差别小。
C、等温线呈闭合状，中心一定是高温中心。
D、同一条等温线上，各点的气温相等。
二、世界气温分布特点
1、合作探究，突破重点。
探究一：世界年平均气温的分布有何规律？影响因素是什么？
探究二：北半球同纬度地区的陆地和海洋相比，冬季和夏季气温有何差异？影响因素是什么？
探究三：在山地和丘陵，气温随海拔的升高如何变化？影响因素是什么？
2、小组展示成果，师生总结收获。
（1）世界年平均气温分布规律：气温大致由低纬向高纬递减。
世界年平均气温分布特点：低纬度，气温高；高纬度，气温低。
影响因素：纬度位置
（2）同纬度地区：夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
影响因素：海陆位置
（3）在山地和丘陵