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“温水煮青蛙原理”对数学教学的启发
青蛙待在温水里很是舒服，全然不顾将要降临到自己身上的不幸……人类也总是喜欢生活在轻松、愉快、安逸的环境中。受这种观念的启发，我在提高学生运算能力的教学方面做了这方面的尝试，取得了比较令人满意的结果。45人的试验班级，在期末考试试卷上的4道基本运算题中只错了3人次。这一结果得到了当时在场督查的分管教学的校长的肯定。我把这一尝试的方法总结为：练****少题量；反馈要及时；巩固再练****如果教师把温水煮青蛙原理运用在教学中，既为学生营造一个轻松、愉快的学****环境，又取得了与青蛙下场相反的好结果，何乐而不为呢？
在教学中运用这种方法时必须把握以下三个方面。
一、把握好课堂
课堂是教学的主阵地，只有在这个主阵地上进行的教学才是合理有价值的，才符合教育本身的要求，也才能得到学生的认可。良好的组织教学是我们进行教学和探索的重要保证。
二、把握好火候
提高学生的运算能力，是数学教学的一个难点，也是提高学生数学成绩的关键。好的运算能力将使学生终身受益。所谓把握好火候，就是运用《温水煮青蛙》的原理，让学生在轻松、快乐的氛围中，不经意地进行训练，并达到熟练掌握运算技能的目的。具体做法如下。
（一）练****题量少
所谓练****题量的少，是指少量题目或单一类型题目的练****这种方法的练****可以消除学生对大量练****的恐惧感，可以避免基础较差、意志薄弱的学生为了完成任务而抄作业的现象。少量的作业，学生自主、独立完成的积极性较高，所以效果也较好。如：
上述计算题是进行有理数的混合运算练****练****的数量不多，难度不大，题型也较单一练****时学生遇到的困难小，像这种少量的练****学生乐于去做。
（二）反馈要及时
反馈及时就是对学生所做练****一定要及时批改、评价，把结果告诉学生，并进行适当的鼓励。我的做法有两种。
。面批时注意：（1）利用此机会与学生进行简单交流，讲一些鼓励性的话。（2）指出练****中的错误或不足及努力的方向。（3）给出每次练****的得分。每一小题的得分一般都全对全错，但给分时应尽量多给、毫不吝啬。如，6小题的练****通常错一题扣15分；8小题的练****通常错一题扣10分，这样学生的得分就高，有利于调动学生的积极性。（4）每次练****批改后要给学生一定的鼓励。
，可将练****卷收齐后带回办公室进行批改，评分，在下一节课再反馈给学生，做法同上。
（三）练****再巩固
巩固再练****就是根据练****内容的重要程度和练****中反馈的问题进行再练****这种练****必须起到对技能或方法掌握的加强和巩固作用。但这种循环可以一次使用，也可以根据不同内容反复并连续使用数次，直到学生熟练掌握所练****的内容为止。
有一位同学，基础很差，平时做练****时，他通常是做小动作，或玩玩，考试成绩一塌糊涂。自从采用这种方法后，他也能慢慢跟着一点点地练****时间一长他居然也能跟上来了。他自豪地告诉其他同学说：这样练****后，这些题目我也会做了。听到这一消息老师更高兴。
由于方法得当，因而提高了效