“认识公顷”教学设计.docx

文档介绍：
“认识公顷”教学设计
教学目标：
，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学过程：
一、实际需要，引入公顷
出示题目：成人的手掌面积大约是1（ ），大拇指的指甲面积大约是1（ ），一张八仙桌的桌面面积大约是1（ ），我们校园的占地面积大约是1（ ）。
师：你能用合适的面积单位填空吗？
师：我们在计算和测量像教室、操场这样大小的土地面积时，用平方米作单位比较合适，但如果要计量的土地面积比较大，如龙川广场、扬泰机场等地方，平方米这个单位在这里就有些力不从心了，怎么办呢？这时，我们就迫切地需要一个比平方米更大的面积单位，那就是今天这节课我们要认识的——公顷。（板书课题：认识公顷）

二、创设情境，认识公顷
、中华世纪坛、森林等图片资料。
师：看了这些资料，你有什么感觉？公顷到底有什么用处？
多媒体出示：测量和计算土地面积通常用公顷作单位，公顷也可以用符号“hm2”表示。
：那1公顷究竟有多大呢？
师（多媒体出示卫星给地球拍的一张照片）：这是我们的学校，学校对面是五星电器，从五星电器北面一条路向西走100米，到哪？（菜场）还是从五星电器这个地方出发，向南走100米，到哪？（宝庆银楼）穿过宝庆银楼到（住宅区），再从住宅区到（菜场），这样老师描绘出一个什么图形？（正方形）这块正方形土地的面积就是1公顷。边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
：1公顷等于多少平方米呢？公顷和平方米的进率是多少？（师根据学生回答板书：100×100=10000平方米、1公顷=10000平方米）
？
6公顷=（ ）平方米 =（ ）平方米
70000平方米=（ ）公顷 9000平方米=（ ）公顷
三、结合实际，感知公顷
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多媒体出示：我们张开双臂，从左指尖到右指尖的距离与我们的身高大致相同。，那么，7个五年级的同学手拉手站在一起大约有多长？（10米）这是28个同学围成的一个正方形，每边有7个同学，这个正方形的面积大约是多少？（100平方米）

师：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（100个）说说你对1公顷的感觉。
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多媒体出示：学校操场占地面积约2500平方米。
师：多少个这样的操场是1公顷？
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师：我们教室长约8米、宽约7米