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低级错误的成因与对策分析
[摘要]学生低级错误产生的原因很多，为了使学生少犯、不犯低级错误，需要学校和家庭为学生创造良好的学习环境，需要我们耐心、热心、真心地培养学生良好的学习习惯。
[关键词]低级错误；小学数学；学习习惯
[中图分类号]
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）18-0052-02[ZW（N]
[作者简介]谢圣霞（1979―），女，江苏扬州人，本科，江苏省扬州市江都区实验小学教师，小学高级。
不管是平时的课堂作业、家庭作业、独立练习，还是学期末的调研测试、质量检测，总会出现一些诸如审题不清、写错结果、漏做题等非知识性低级错误。这些低级错误发生的原因很多，它与个人能力、学识、经验都无关，与基本常识有关，与态度是否认真有关，与做事是否有责任心有关。那么，如何让学生少犯、不犯低级错误呢？
一、营造良好的学习环境
（一）学校学习环境
首先指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素。尤其是班集体，它是最直接的学习环境。如班风，有的班级上课时气氛活泼，做作业时安安静静，有利于学生的学习；而有的班级上课纪律混乱，做作业时说笑打闹，这显然不利于学生的学习。其次是和谐的人际环境。教师关心学生、学生尊重教师、同学之间在学习上相互帮助、共同进步，有宽松、民主、和谐的人际关系，这些对学生的学习会产生无形的推动力量。
（二）家庭学习环境
这主要是指家庭为学生学习提供的物质和精神条件，如安静舒适的房间、和睦的家庭关系等。首先是让孩子“静心”。孩子做作业时，需要一个安静的环境，试想一下如果伴随的是震撼的电视声、哗啦啦的麻将声或声嘶力竭的争吵声甚至是激烈的打斗声，孩子能“静心”地做作业吗？其次是让孩子“专心”。孩子做作业时不能去打扰，也不能去干扰，如有些家长一边看电视一边监督孩子作业，嘴里还不停地唠叨：“快点写，别磨蹭。”有些家长在孩子写作业时随时检查、随时指导，“这题写错了”“这题应该这样写”等，多次打断孩子的专注过程，久而久之，孩子就形成了注意力分散、容易分心的坏习惯。
有的教师常感叹作业课内做得要比课外“好”，课堂作业要比家庭作业做得“好”，这些只能说明环境因素对作业是有影响的，一个安静、清洁、温暖和明亮的学习环境是学习的重要保证。
二、培养良好的学习习惯
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”良好的学习习惯有很多，笔者以为在做作业方面至少要养成以下几点习惯：
（一）审题
审题是解决问题的前提和基础。拿到题目时首先要读题目而且要读准，通过读题使学生明确题意，为进一步思考做准备。在读题的过程中要做标记，对题目的关键字、关键词、关键句做好标记，以便排除一些无意注意的干扰，帮助理解题意。再者就是表达，用自己的方式如文字、符号、图形等把题目的意思表达出来。如三年级上册《补充习题》第51页第2题：“李大爷家有一块靠墙的苗圃，长和宽分别是12米和10米。如果用竹篱笆