文档介绍：古诗词的解读、鉴赏与教学
1
一、鉴赏与评论、研究的区别与联系
（丹麦）勃克兑斯：“我们观察一切
事物，有三种方式：实际的、理论的和审
美的。”
2
一、鉴赏与评论、研究的区别与联系
朱光潜《谈美》：“我们对于一棵古
松的三种态度：实用的、科学的、美感
的。”
3
一、鉴赏与评论、研究的区别与联系
鉴赏主要是一种审美享受活动，对对象主要是一种感性的把握，主要运用形象思维，可以有个人的偏好，不一定作客观、理性的评价。而评论和研究主要对对象作理性分析，主要运用抽象思维，态度必须力求客观、公正。
但鉴赏与评论、形象思维与抽象思维、感性活动与理性活动往往是交错在一起的，在不少情况下，很难将两者截然加以分割。
4
二、把握诗体
不同诗体有不同的特点，鉴赏的重
点也会有所不同。
（1）古体诗、近体诗
（2）叙事诗、抒情诗
（3）词（小令、中调、长调）
5
三、把握诗心、词心
诗心、词心的表现形态比较复杂，必须知人论世，必须抓住并充分利用作品在 客观上已经提供给我们的一切有用的信息，并从作品的整体和内在联系着眼，准确地去加以把握，深入地去揣摩、理解和体味。
6
曹植《白马篇》。
曹植《求自试表》：“若使陛下出不世之诏，效臣锥刀之用，使得西属大将军，当一校之队；若东属大司马，统偏师之任；必乘危蹈险，骋舟奋骊，突刃触锋，为士卒先。虽身分蜀境，首悬吴阙，犹生之年也。”
7
刘禹锡《石头城》
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
8
四、把握情与景
“景”为诗歌最外在的第一性的东西，读者必须通过对“景”的感受、鉴赏和体味去把握融注、包蕴在其中的“情”，进而把握诗歌的美质和思想蕴涵。
9
白居易《琵琶行》
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”
10