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刍议初中英语教学中合作学****的有效实施
摘要：随着素质教育的不断推进，以合作学****为主的学****方式在英语课堂教学中日渐显现优势。为了更好地培养学生的自主探究合作能力，提高英语课堂教学的学****效果，在本文中，笔者就现实教学中合作学****存在的一些问题，提出了自己的一些改进措施。
关键词：素质教育 合作学****br/> 在我国，英语学****普遍存在这样一个现象，学生只是单纯地学****了几个单词，熟练的掌握了做题的技巧，但是很少有学生能够将所学到的知识很好地应用到实际生活中。随着我国素质教育的不断推进，英语教学方法也在不断改进，其中合作式学****法凸显了其在英语教学过程中的优势，合作学****顾名思义就是学生分工合作共同完成学****任务，合作学****不仅有利于英语教学质量的提高，而且可以培养学生的自主探究能力、人际沟通能力以及团队合作精神。本文分析了合作式学****法在初中英语教学应用中存在的问题，并提出了使合作学****达到良好效果的改进措施。
一、合作式学****法在初中英语教学应用中存在的问题
（一）涵义理解出现偏颇
许多教师在英语教学过程中，并没有真正理解“合作学****的涵义，而是把合作学****简单地定位成了小组学****错误地认为把学生分组，组织学生小组讨论就达到了合作学****的要求。因此，一些教师在对学生进行分组时也缺乏合理性，导致出现不同小组学****水平差异较大的现象。除此之外，教师没有参与到学生的讨论中去，不能给予学生帮助和指导，导致合作学****达不到理想的效果。
（二）运用频率过高
自从初中英语教学课堂提倡合作学****以来，一些英语教师就把这种教学模式当成了重要法宝，不考虑教学内容是否可以通过合作学****来掌握就随意运用，从上课开始到结束，任何一个问题都是采用小组讨论再回答的形式，久而久之，学生就产生了厌烦心理，学****英语的积极性大大降低。
（三）教师不善于倾听
虽然教师组织学生小组讨论，合作学****发表自己的看法，但教师不对学生提出的观点进行点评就把正确答案强加给了学生。而且有些教师不善于掌控课堂时间，认为课堂时间有限，不能给学生提供太多的自由讨论时间。
（四）学生参与积极性不高
虽然教师让学生合作学****但很多学生参与合作学****的积极性不高，对教师提出的问题无动于衷，一副应付差事的样子，在发表观点时往往依赖其他同学，以致不仅不能锻炼自主学****能力，而且对知识的掌握效果也很差。
（五）课堂纪律不佳
在初中英语合作学****的课堂上，同学之间可以自由讨论，学****氛围相对轻松活泼，这也是许多学生愿意分组讨论、合作学****的一个重要原因，但是有些自控能力差的学生通常利用这个机会假装讨论，实则是在与同学聊天。很多情况下学生难以管理，以致教师不能有效控制课堂纪律，无奈只能停止小组讨论。
二、使合作学****达到良好效果的改进措施
（一）正确理解合作学****br/> 要想使合作学****真正收到理想的教学效果，合作学****需要确定一个共同的学****目标，组内成员各尽所能共同完成这个目标，当学生在讨论过程中遇到困难时，教师给予适当提示和指导，使每个学生都能有所收获。例如，在学****My fa