文档介绍:
初中多媒体思想品德教学论文
一、多媒体教育技术在初中思想品德教学中的应用
(一)运用投影教学方式
在初中思想品德课程中运用投影的教学方式,可以直观地展示教学内容,感染学生的视觉感官,使得课程内容更加生动具体,有利于加深学生对课程内容的印象,从而对学生掌握知识具有主要的意义。而且,有助于学生思考,使学生对教学内容深刻地理解与掌握。例如,教师可以多利用图片和文字相结合的方式,图文并茂,更能加深学生的理解。
(二)运用影像教学方式
在初中思想品德课程中运用影像的教学方式,可以全面促进学生听觉和视觉的感官,利用影像生动形象的特点,多运用一些影像教学,有利于调动学生学****的兴趣和积极性。仍以爱国主义为例,在为学生讲述爱国主义课程时,可以播放过去一些老电影,比如《英雄儿女》《》等,在观看影片中感染学生的爱国主义热情,教师可以采用边看边讲解的方式,或者采取先看后讲解的方式,使学生在观看影片中学到了知识,树立了爱国主义的品德,在轻松的学****氛围中达到学****的效果。
二、初中思想品德教学中多媒体教育技术运用存在的问题
(一)多媒体教学过量问题
由于多媒体教学是新兴的教学方式,因此,在教学中广泛运用。但是,在其教学中,新的灌输式方式却应运而生了。教师在制作教学计划时,课件中安排的内容过于多,学生没有思考的时间,所以,仍然成为被动者,教学的主体仍然是教师。因此,多媒体教育技术的应用虽然可以积极地调动学生的学****兴趣,但是,过于繁多的内容,使其达不到教学效果。例如,在初中思想品德课程《善于斗争》这一课中,教师运用多媒体向学生展示了几个犯罪的案例,来揭示现在人们不勇于斗争、纵容案件发生的情况。在展示案件中,教师与学生的交流很少,只是一味地让学生看案件,使学生无法从中深入学到善于斗争的精神。
(二)多媒体教学中内容顺序的问题
对于多媒体教学的教学设计方面,如何合理安排教学内容的顺序,使教学效果达到最好是教师在设计教学中经常出现的问题。如何引导学生,感染学生,使学生更好地掌握知识才是教学的关键。比如,教师在思想品德课程中,利用音频进行教学时,是先介绍其产生的背景引导学生,还是直接播放音频再讲解。教师要把握好这个问题,考虑怎样才能调动学生学****的兴趣,合理安排内容顺序。
(三)多媒体教学中内容深度问题
在教师利用多媒体展示教学内容时,要根据学生的文化水平、理解能力的高低来选择适当的教学内容。初中低年级的学生要选择通俗易懂的内容,而对于高年级的学生可以适当地选择有难度的内容。这样才能使学生的积极性不被打消。
(四)多媒体教学中运用教学方式的问题
教师在进行教学设计时,要根据教学的内容选择不同的教学方式,在音频、投影和影像中选择适合的教学方式以达到最好的教学效果。不能单一地使用一种教学方式,那样达不到培养学生的兴趣,也不能提高学****效果。
三、针对以上问题提出的有效对策
(一)转变教育观念
传统教学方式转变为多媒体教学方式是教育改革的一项重大的进步,但是在转变教育理念的同时,要针对多媒体