文档介绍：
初中英语阅读教学小议
摘要：英语阅读是以英文作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认识构建的言语过程。它不仅是初中英语课程的重中之重，也在英语考试中占据着重要地位，还是培养和提高学生阅读理解能力的有效途径。本文结合教学实践分析了初中英语阅读教学。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
中图分类号： 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0124-01
初中阶段对于学生的语言发展来说具有举足轻重的作用，而英语教学中的阅读课是培养学生阅读能力，增强英语学****技能的重要课程。但是近年来，学者对于初中英语阅读教学的研究表明，该课的教学状况不甚理想，学生大都存在着阅读理解能力弱、阅读速度较慢的情况。因此，本文基于新课标的要求，立足于语言教学，探索和研究初中英语阅读教学的现状，以期从分析问题中提出相应的教学对策，促进教学实践。
，全面提高
老师的范读激发了学生读书的欲望和兴趣，学生有了读书的兴趣，就会产生巨大的学****动力，他们会不懈努力，以老师为榜样，追求完美。而这个过程是十分艰辛的，但他们会因为喜爱而不断探索实践。为了达到真正"有感情地朗读"的目的，不仅需要对文章的深刻理解，对作者情感的仔细品味，而且还要发挥丰富的想象，特别是诗歌散文一类的作品，更需要我们想象力的发挥，要先在我们心中有了文字的画面或者说是意象，再试着用恰当的语速、语调去读出来，才能获得最好的效果。这些朗读技巧的合理运用很难把握，全靠"胸中有丘壑"，用心去理解，去想象，去感知。学生往往受知识和阅历的局限，不可能像艺术家那样随心所欲，很难走出这个泥潭。此时，老师的范读就是一种直接而有效的方式。这其中的道理也很难讲清楚，老师就给学生讲讲自己"悟"的感受，其实也就教给了学生理解的方法。这样，学生在朗读中遇到的许多问题都能迎刃而解了。学生在艰辛尝试的过程中，会充分发挥自己的智慧，去思考，去理解，去想象，去感受。在他们历尽甘苦，享受成功快乐的时候，不知自己对语言文字的理解力，想象力，思维判断能力等学****语文的综合能力，也同时得到了提高。
一阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式七看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动，领会文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的发展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、创造性思维译码的理性认识阶段。 阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。
学****外语必须掌握一定的语言技能。在掌握语言功能的过程中，阅读是一个能动地、积极地认识与思维的过程，学生独立阅