文档介绍：《传统文化的继承》教学设计
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2、学生了解世博会中国馆蕴含的传统文化元素，根据学生对探究问题的回答，评价学生对传统文化特征的认识；评价试题二：评价学生对传统文化特征的的理解和应用，预计90%的学生能够准确达成。
3、通过 “观点大碰撞”的小组协作，根据学生的发言，评价学生对传统文化中的“财富”和“包袱”的区分和对传统文化的现实作用的理解；通过新旧版“二十四孝”的对比，评价学生对待传统文化的正确态度的表述；评价试题三、四：评价学生对传统文化的态度和作用的理解和应用，预计90%的学生能够达成。
4、根据学生的发言，从“知”与“行”等角度评价目标四达成。
5、通过《导学案》课后导学部分练****题及政治小论文的完成情况，评价学生的本节课的达成情况。
四、教学方法
1、探究学****法：采用学生自主探究和小组合作探究相结合的方法，使组内成员互相启发和帮助，发挥团队的力量，培养合作精神。
2、问题探究法：用恰当的问题引导学生的思维，使学生在问题的引领下自主学****合作探究学****充分体现教师主导、学生主体的理念。
3、情景教学法：通过创设教学情境，从学生熟悉的生活案例出发，提高学生的积极性。
五、教学流程设计
教学情境设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（1分钟）
文化是由世界各族人民共同创造的，每个民族都有它独特的文化，这些文化都是在长期历史积累中形成的，我们把这种产生于过去而又传承至今的文化，叫做传统文化。
温故知新，
导入新课。
环节一：
寻找传统文化
（10分钟）
自主探究问题：
你了解威海的传统文化表现吗？
学生争相发言，列举生活中的传统文化现象。
激发学生的学****兴趣，感受传统文化就在身边，增强对本地区传统文化的认同感。
PPT展示具有代表性的威海传统文化元素。
展示表格，要求学生通过自主学****方式完成。
展示：
评价试题一。
学生根据课前自主学****完成表格。
学生独立完成，交流展示答案。
评价学生课前自主学****效果。
评价目标一达成情况。
环节二：
认识传统文化
（10分钟）
自主探究问题：
你了解中国国粹吗？
它们具有什么共同特征？
展示上海世博会中国馆的图片。
自主探究问题：
你知道它蕴含了哪些中国传统文化元素？
合作探究问题：
1、世博会中国馆设计出来后,人们评价“一看就知道是中国的”，这说明它具有什么特色？
2、为什么人们“一看就知道是中国的”？
3、中国馆中只有传统文化元素吗？它融入了哪些现代元素？
学生发言：
产生于过去，代表着中华民族的艺术成就等。
学生交流分享自己所了解的内容。
学生合作探究，回答问题：
1、具有中国特色；
2、蕴含中华传统文化元素；
3、低碳、节能等现代社会发展理念也融入其中。
引导学生了解传统文化的基本特征。
引导学生了解中国馆蕴含的传统文化元素，感受中国馆的中国特色。
学生根据对探究问题的讨论和回答，概括总结传统文化具有鲜明的民族性和相对稳定性等特征。
PPT展示：
评价试题二。
学生自主完成并回答。
评价目标二达成情况。
环节三：
辨析传