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《江雪》教学设计
一、 创设情境，导入新课。
同学们，萧萧寒风，伴着无尽的落叶，冬天悄悄的来到我们身边。古往今来，文人墨客 留下了许多描写冬天的佳作，让我们回忆学过的古诗中，哪些是和冬天有关的？谁愿意和我 们分享一下。（配乐）找生背。
绝句【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白露上青天。 窗含西岭千秋雪 , 门泊东吴万里船。
梅花【宋】王安石
墙角数枝梅 , 凌寒独自开。 遥知不是雪 为有暗香来
《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
二、初读古诗，感受“韵律美”
1. 唐朝著名诗人柳宗元也写了一首描写冬天的诗（课件：题目《江雪》）（板书）这节 课让我们一起赏读这首诗 ，和诗人柳宗元一起感受诗的意境。
2. 打开课本，自由读诗，读准字音。
3. 大家读得真好，指生读。
4. 在这首诗中，你感觉哪个词不好读？（课件：蓑笠翁）
A正音：翁（w mg） “翁”是什么意思？（老者，年老的男子）
B: 解释：蓑笠翁。
谁来说一说“蓑笠”是什么意思？
（课件）你看，他身上穿着的是——蓑衣，头上戴着的是——斗笠。 蓑笠翁的意思就是——（一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。） 蓑衣是草做的防雨的衣服，所以是草字头，斗笠是竹子做的帽子，所以是竹字头。 记忆生字时，要根据字的意思记住它的偏旁。
C: “孤”这个字大家都认识，但写的时候我们容易写错偏旁，和“狐”混淆。老师教给你 们一个好办法。有成语叫“茕茕孑立，形影相吊”（课件）形容无依无靠，非常孤单。 ”茕茕 孑立”的“孑”字，就是孤单的意思，所以“孤”是“孑”字旁。
我们理解了字义，就不会再写错偏旁了。
5. 字音记住了，让我们一起齐读古诗。（学生读）
6. 同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。这节课老师给同学们介绍一种 朗读方法 “平仄朗读法” 古人把字分成平声和仄声两大类。 （板书：平 仄）一声二声的字属 精品文档
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于平声，用一条短横表示，读时就把声音拖长一些；三声四声的字属于仄声，用一条竖线表 示，读时就把声音放短一些。（板书：长 短）听懂了吗？
听老师来示范一下（老师范读）
（课件）我们一起来读一读。
7. 这么读你觉得跟刚才有什么不一样？（美了一些，有诗的味道）
小结：其实读诗的方法有很多，闲暇时像这样打着节奏读读古诗，时间久了古诗的韵味 就会浸润你，你也会读出古诗的这种韵律美。（板书：韵律美）
三、诗画结合，释诗意。
1. 古诗不仅读起来朗朗上口，讲究韵律美，每一首诗的诗意也很美。 你有什么好方法读
懂诗的意思？让我们一起交流。
（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（古诗每个字都是珠宝，所以有一个词叫“字字珠玑”。把古诗中每一个字的意思连起 来，就是古诗的诗意，这就叫“串词连句”。）
（2 ）多读几遍，朗读品悟。
（书读百遍，其义自现）
（3） 诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗， 一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的