文档介绍：《分数的基本性质》教学设计
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本节（课）教学内容分析
《分数的基本性质》是苏教版国标本五年级下册第六单元第一课时内容，分数的基本性质是在学****了商不变性质及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是今后学****约分和通分的依据，是分数四则运算的重要基础知识，是学生准确进行分数加减法计算的依据。探索分数大小不变的规律，关键是让学生在活动中主动地观察和发现，在讨论交流的基础上归纳规律。教材安排了两个学****活动让学生寻找相等的分数，分别是“用分数表示图中的阴影部分”和“在折纸活动中找到与1/2相等的分数”，通过两个活动使学生初步体验分数的大小关系，为观察、发现分数大小不变的规律提供丰富的学****材料。然后，引导学生观察这三组相等的分数，寻找分子、分母的变化规律，并展开充分的交流，在此基础上，归纳分数大小不变的规律。
本节（课）教学目标
知识和技能：
理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
过程和方法：
经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。
情感态度和价值观：
激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的****惯，体验互助合作的乐趣。
学****者特征分析
一般特征：
学生是灵山县石塘中心小学五年级学生。本班学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚。
初始能力：
学****本课时，学生已经掌握了商不变性质及分数与除法的关系，因此学生应具有一定的知识迁移能力，这个规律掌握起来不会有很大的难度。五年级的学生，经过五年的学****已经有了一定的自我探索，小组合作的能力，同时也有了一定的归纳和概括的能力，学生有能力通过自己动手操作、观察、合作讨论、归纳出规律。
信息素养：
学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力还较弱。具有课堂学****环境下学****的经验，具有在多媒体教室学****的经验。他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。
知识点学****目标描述
知识点
编 号
学****目
标层次
具 体 描 述 语 句
-1
理解
理解和掌握分数的基本性质
-2
识别
知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系
-3
应用
能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。
呈现现象、充分学****扎实知识：PPT体验（分别展示）—演示、归纳（通过具体图片例子到抽象化简图，让学生理解区别并发现规律）---应用（让学生应用到具体场景、具体事例，提高综合应用能力）。
即 ：体验（具体）-- 演绎、归纳（抽象）-- 应用（具体）
教学难点
自主探究出分数的基本性质
1、动手操作、充分讨论、发现规律：小组动手操作验证—小组讨论—小组汇报。
课前对学生的要求
课前按照下面的学****提纲进行预****br/>？
？说说看，并把它写下来。
，这几个分数有可能相等吗？
，你发现分数的分子与分母变化有哪些规律吗？
教学媒体（资源）选择
知识点
编 号
学****目
标层次
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
-1
理解
图片
课件
等式变化过程
C、E
C
得出分数的基本性质
5
自制
下载
-2
识别
课件
分数的基本性质
和商不变的性质
C
G
知道两者的区别
3
自制
下载
-3
应用
课件
练****题
G、J
G
会应用分数的基本性
解决问题
10
自制
下载