《回乡偶书》教学设计.doc

文档介绍：《回乡偶书》教学设计
D
5、学****效果评价设计
评价内容
评价标准
评价等级
优秀
良好
一般
学****态度
喜欢读古诗，乐于分享。
学********惯
读书、写字姿势端正，诵读古诗字正腔圆，有韵味。
学****方法
能利用书中注释和自己的想象领悟诗句的意思。
学****能力
能在涵泳中加深对诗句的理解，能比较准确地把握古诗的思想感情。
6、板书设计
回乡偶书
少小
乡音无改 儿童不相识
老大 无奈、忧伤
7、反思
这节课，我利用多种方法引导学生诵读，并在诵读过程中领悟诗意、体会诗情。利用表演古诗，走进作者内心世界，在儿童和作者的碰撞中，揣摩作者的思想感情。通观整节课，结构比较严谨，也比较顺畅，学生的理解也比较到位。几点反思如下：
1、整节课注重了诵读。教材中出现的古诗，使学生进行诵读的第一手资料，这节课，我紧扣诵读，采用多样的读法让学生反复涵泳，突出了古诗教学的特色。
2、角色扮演悟诗情。这首诗的前两句写自己的生平，而后两句虽明写儿童的童趣，实则还是写自己的感受以及悲伤感叹的心情。这节课，我利用学生的表演，身临其境的去感觉，去贴近作者，体会作者的心境。
3、注重了知识拓展。这节课我在用足教材的基础上，并没有局限于教材，而是补充了一首《回乡偶书》，注重了课内外结合，也让学生的知识形成关联。
4、缺点显而易见。例如，对写字的指导不够，评价语言比较单一，还有就是对学生的生成处理的不够灵活等等。这些缺点我会在以后的教学中尽力克服。
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