文档介绍：信息素养与科学思维
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第一章 概述
人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学****方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才并赋予他们终身学****的能力。
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第一节信息（Information）的内涵
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信息：广义上的信息是指事物属性的表征，而狭义的信
息是指系统传输和处理的对象。例如：生物信息、天体信息是自然界发出的信息；社会信息是人际间传播的信息，是人类活动的产物。
知识：是信息的一部分，是由信息提炼、转化而成的，是经过人类认识，挑选，系统和深化了的信息。
情报：是指传递着有特定效用的知识。(被激活的知识)
文献：是记录有知识的一切载体。
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一、信息的特性
客观普遍性
依附性
可传递性
共享性
时效性
可转换性
可识别性
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二、信息链：数据、信息、知识、情报的关系
事实
数据
信息
知识
情报
表现、反映、转化
被赋予现实意义
加工、吸收、提取、评价，信息和实践结合
被[大脑]激活
作用于人原有的那部分知识
物理属性
认知属性
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数据：数值1
信息：1袋***化铵肥料[信息=数据+背景]
知识：***化铵肥料能使小麦高产 [知识=信息+经验]
情报：为提高小麦产量选择施肥方式[情报＝知识（信息）＋大脑认知（激活）]
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信息、知识和情报相互转化
上面的例子中，“***化铵肥料能使小麦高产”这一表述,对于一位正在决定是施农家肥还是施***化铵肥料的农民来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般的信息。
信息
知识
情报
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讨论：
我们由感受器所接收的
信息通过脑部分析后是否有
可能产生误差？
“眼见为实、耳听为虚”对吗？
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是少女还是老妇?
一样长吗？
黑圆圈一样大吗？
9
图A中心的圆形是否比图B中心的圆形大?
A
B
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