文档介绍：托马斯库恩“范式理论”范式指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范, 是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。通俗来讲, 范式就是一个模型或模式。引申到具体学科, 比如旅游学科, 就是指旅游学领域内关于研究对象的基本意向、基本结构, 学科发展阶段中理论研究的主导共识,是学科的研究纲领! 库恩对科学发展持历史阶段论, 认为每一个科学发展阶段都有特殊的内在结构,而体现这种结构的模型即“范式”( PARADIGM ) 。范式通过一个具体的科学理论为范例,表示一个科学发展阶段的模式. 科学理论不是能被经验证实或证伪的个别命题的集合, 而是由许多相互联系、彼此影响的命题和原理组成的系统整体。库恩将这一系统整体称作范式范式是某一科学共同体在长期的探索、教育和训练中形成的共同信念。这种信念规定了他们共同的理论观点和研究思路, 为他们提供了考察问题和解决问题的共同方法, 从而形成为该学科的一种共同传统,并为其发展确定了共同方向。“范式”这个范畴虽然系科学哲学家库恩提出, 但任何概念都要随着科学的发展而不断明确。在库恩那里,“范式”这个范畴存在许多概念模糊之处。我国著名学者陈世清认为, 范式是学说的坐标, 是开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式, 科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。科学范式后面是哲学范式。哲学范式与科学范式: 前者制约后者, 后者引领、展现前者。哲学范式决定科学范式,范式决定基础理论,基础理论决定具体理论,理论决定模型,模型决定模式。方法是理论的功能, 和理论之间不是层次关系。虽然由于认识机制和利益机制的协整作用, 在同一个范式基础上会产生学术观点基本相同、学术荣誉等既得利益和学术目标基本一致的“科学共同体”, 对共同体外的学说和学者会产生“异体排斥”, 但任何一门科学的真正进步, 都最终要表现为范式的转换。不同的参照系之间的关系不是并列的, 而是分属于不同的层次; 以不同的参照系为背景建立起来的不同范式之间也不是并列的, 而是不同层次、不同阶段之间的关系。能否做到主体性与科学性的统一, 体现了科学范式的不同层次、发展的不同阶段。“范式”理论是我们把握不同学科、同一学科中不同学派的定位、相互关系、发展规律、发展趋向的钥匙。库恩在 70 年代的《科学革命的结构》中使用了范式( paradigm )的概念: 它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合。瑞泽尔认为: 范式是存在于某一科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以用来界定什么应该被研究、什么问题应该被提出、如何对问题进行质疑以及在解释我们获得的答案时该遵循什么样的规则。范式是一科学领域内获得最广泛共识的单位, 我们可以用其来区分不同的科学家共同体或亚共同体。它能够将存在于一科学中的不同范例、理论、方法和工具加以归纳、定义并相互联系起来。范式的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯· 库恩(Thomas,Kunn) 提出并在《科学革命的结构》(The Structure of Scientific Revolutions) ( 1962 )中系统阐述的,指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范, 是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。范式概念是库恩范式理论的核心, 而范式从本质上讲是一种理论体系。库恩指出: “按既定的用法