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高二生物必修三第一节教案高二生物必修三知识点
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高二生物第一节教案
第一节 细胞的结构和功能
一、素质教育目标
(一)知识教学点
：
(1)亚显微结构的概念。
(2)细胞壁的组成和功能。
(3)细胞质的组成。
(4)内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的结构和功能。
(5)原核细胞和真核细胞的区别。
：
(1)细胞膜选择透过的特性及三种运输方式。
(2)线粒体和叶绿体的结构与功能。
(3)细胞核的结构和功能，染色质和染色体的相互转变。
：
(1)细胞膜的结构与功能。
(2)细胞亚显微结构模式图。
(二)能力训练点
。
。
二、教学重点、难点及解决方法
：
(1)细胞膜的结构和物质交换的方式。
(2)线粒体和叶绿体的结构和功能。
(3)染色质的组成及其与染色体的相互转变。
：(1)细胞膜的亚显微结构及流动性。
(2)叶绿体与线粒体的立体结构。
(3)染色质与染色体相互转变的动态过程。
：(1)细胞膜具有流动性。
(2)细胞液的概念。
(3)染色质与染色体的不同。
(1)通过挂图、模型等直观手段，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。
(2)图文对照阅读，加深对知识的理解。
(3)绘制结构简图，增强对图形的把握。
(4)通过对比，进一步明确结构的特点。
(5)适时练****巩固理解。
三、课时安排：2课时。
四、教学方法
教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练****积极、主动参与学****教师举一些实例帮助学生理解。
五、教具准备
课时目标(文字)，细胞显微结构和亚显微结构(图像)，磷脂分子、蛋白质分子及细胞膜结构(图像)，木材从河的上游随水漂向下游(图像)，白糖随船从河的上游漂向下游(图像)，船载着货物从河的下游开向上游(图像)，线粒体和叶绿体的立体结构模型，试管及一块大绸布，线粒体和叶绿体比较表(表格、文字)，细胞及细胞核(图像)，染色质和染色体相互转变(图像)，作业(文字)。
六、学生活动设计
、模型等，理解抽象结构的构成及特点。
，包括文字和图形。
^p 结构异同。
^p 结构异同。
。
七、教学步骤
第一课时
(一)明确目标
(1)了解：
①亚显微结构的概念。
②细胞壁的组成和功能。
③细胞质的组成。
(2)理解：
①细胞膜选择透过的特性。
②线粒体和叶绿体的结构和功能。
(3)掌握：细胞膜的结构与功能。
(1)观察能力、想象能力。
(2)对比分析^p 、归纳能力。
(二)重点、难点的学****与目标完成过程
。
通过CAI展示一个只表示出细胞膜(或细胞壁)、细胞质和细胞核的细胞图(其他结构用点表示)，让学生说出这些结构的名称，并提问学生：怎样才能看到这些结构?学生一般会回答：显微镜。教师可以给予肯定，但立即指出那是光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。设问：如果在电子显微镜下观察细胞，它可以放大几千倍、几万倍，甚至几十万倍，观察到的细胞又是什么样的呢? CAI显示一个与教材P·20类似的细胞图，学生在欣喜之余会感到观察得更清楚，结构也更复杂了，教师适时告诉学生这是细胞的亚显微结构，再通过CAI或挂图展示动植物亚显微结构模式图并简略说明。
，理解其结构特点和功能特性。
无论植物细胞还是动物细胞，其原生质的最外层都是细胞膜。教师可以先告诉学生通过电子显微镜观察并进行化学成分分析^p 发现细胞膜主要由蛋白质分子和脂类分子构成。再提出问题：它们是如何构成细胞膜的呢?
然后通过CAI(或板画)显示一个磷脂分子结构图，说明它有一个环状的头部和两条长链构成的尾部。再依次出现若干磷脂分子形成磷脂分子层，并向学生说明，细胞膜的磷脂分子构成磷脂双分子层，再显示另一层磷脂分子层。指出其环状头部在两侧，长链的尾部在中间。再单独显示一个一个的蛋白质分子(其颜色与磷脂分子相区别)，让蛋白质分子逐一运动到磷脂双