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【课题】 光合作用
【教学目标】1、说出对光合作用的认识过程。
2、举例说出主要的光合色素。
【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的提取和分离
【教学难点】实验过程及实验原理
【课堂导学】
一、光合作用的发现过程
1、 1648年，范•海尔蒙特用定量的方法研究认为：植物生长所需养料主要来自于, 而不是。
2、 1771年，普利斯特莱通过实验分析得知植物生长需要吸收,同时释放出
3、 1779年，扬•英根豪斯认为植物需要 才能制造出。2
4、 1864年，萨克斯采用 的方法，确定叶片在光下能产生
5、 1940年，鲁宾和卡门运用,证明了光合作用释放的和糖
类中的氢均来自 o
6、 1948年，卡尔文用 标记的CO?进行示踪，发现CO?用于合成
等有机物。
二、提取和分离叶绿体中的色素
1、 研磨菠菜叶片时，要加入少许 和 以及
5mL o
2、 将选好的滤纸条剪去一端,在距该端大约 处，用铅笔画一条
3、 画滤液细线时，需沿铅笔画的线,在重复画时，需将上■次画的
滤液细线 O
4、 ***易,并有一定的毒性。因此盛有研磨液的试管口要用 塞紧。
5^滤液细线不能触及到 o
三、光合色素与光能的捕获
1、光合色素
色素名称
颜色
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
2、光合色素对光的吸收
光合作用中的主要色素是。
⑵叶绿素主要吸收和利用。
(3)胡萝卜素和叶黄素主要吸收,还有保护 免受 的
作用。
【知识归类】
一、“提取和分离叶绿体中的色素”的实验原理及流程
1、实验原理
叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂***中，用***可以把色素从生物组织中提取出
来。
色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快, 溶解度小的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可将不同色素分离开。
2、实验流程
提取叶绿体中的色素：称取2g绿叶，加入少许石英砂
和CaCQ以及5 ml.***研磨，制滤液于小试管.
|并密封
制备滤纸条:取干燥处理过的定性滤纸
\ (①用毛细吸管吸取滤液
谡蠢｛②画细而直的滤液细线
~〔③干燥后，重复画若干次
j将3 ，装置如
I 图所示
分离叶绿体］'t
中的色素i I "十波液细线
I feSW层析液
I叶绿体色素层析装宣示意图
观卜结果:滤纸条上色素带有四条
=—胡萝卜素；橙黄色 皿一叶黄素：黄色 见;一叶绿素a：蓝绿色
叶绿素b：黄绿色
【典型例题】
例1、提取和分离叶绿体中的色素时：
在研磨过程中，加入少量石英砂的作用是=
研磨使细胞结构破坏，细胞液(具微酸性)将可能使叶绿素分子变成去镁叶绿素而呈现
黄褐色，为防止出现这一现象，应在研磨时加入少量 =
加入5毫升***的作用是,能否用无水乙醇代替***？
滤纸条上的细线，要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带 ,重复画滤液细线若干次是为了,便于观察分析。
层析装置要加盖的1的是 o
例2、有甲、乙、丙、丁 4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲添加品红色光；乙添加绿色光; 丙添加品红色滤光片A； 丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各盆中长势最好和 长势最差的