文档介绍：第3节大气压强
【教学目标】
知识与技能
.
理解托里拆利实验原理.
培养学生观察、分析、归纳能力.
培养学生动手实验能力.
培养应用所学知识解决实际问题的能力.
过程与方法
对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法.
渗透等效思想.
情感态度与价值观
通过马德堡半球实验的学****使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学****使 学生体会理性思维的成就.
【教学重难点】
教学重点：
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理解托里拆利实验原理.
教学难点：理解托里拆利实验原理
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
同学们，今天罗老师先要来当一回魔术师，给大家表演两个魔术。这里有两根内 径差不多大的试管,它们重叠起来倒置后，如果不用手托住,你们猜猜会不会掉？ 在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒 立过来，注意了，奇怪的事情发生了，（请学生回答：小试管不但不往下掉，还 往上升呢。）再来一个：我桌上有一个鹤鹑蛋，大家看好了，现在我要让小烧瓶 把蛋整个吞下去。看我变变变，瞧，进去了！刚刚的两个小魔术是不是老师施了 魔法呢？不是的，学完“大气压强”这一节内容后，同学就知道为什么了。
【自主预****案】
一、 大气压的存在
1•产生原因：大气受 作用且具有
特点：大气向 方向都有压强。
现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。
二、 大气压的测量
托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的 ，间接显示大气压的大小。
标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气
压，Po= Pa,
气压计：常用的测量大气压的仪器有两种: 气压表和 气压计
变化：（1）海拔越高，气压 ； （2）还跟 有关。
液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会
大气压的应用：
【课堂探究案】
探究点一：体验大气压强的存在
K思考1］液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那 么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？
K实验』按课本图10-16组装实验器材：
（1） 在易拉罐中放入少量的水；
（2） 点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；
（3） 撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: O
说明： 。
K活动1］利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及
K阅读读一读”： 实验（德国 做的）成功的证明了大
气压的存在
K讨论F在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢？
如：1. ；
2. o
探究点二：大气压的测量
简要介绍科学家托里拆利并放录像：托里拆利实验
标准大气压：
大气压的计算：p0=
粗略计算时，标准大气压可以取为 。
请同学思考以下问题：
（1） 托里拆利实验中玻璃管上方是否是真空？
若混入空气对实验结果有什么影响？
（2） 管内水银柱产生的压强等于大气压的原理是 -
（3） 实验时若玻璃管倾斜对实验结果是否有影响？ -
（4） 若使用粗细不同的玻璃管对实验结果是否有影响？ -
（5） 若水银槽中液面高低不同对实验结果是否有影响？