文档介绍：本周****惯养成：认真倾听，大胆展示。备时： 上时： 总课时数:
年级：五年级
学科：数学
课型：新知探究
课时：1课时
课题：倍数与因数
主备人：
审核人：
学****小主人：
学****目标:
1、 能分清自然数和整数，知道倍数与因数。
2、 会找一个数的倍数，能在1—100的自然数中，找出10以内某个 自然数的所有倍数。
学****重点：能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数。 学****难点：能分清自然数和整数，知道倍数与因数。会找一个数的倍数。 教学具准备：口算卡片。
时间预设：
学****流程：
口算训练
7. 6+5. 4= 74-0. 7= -0. 2= 0. 625X0= 0. 6X0. 25X4=
44X0. 25= 7. 3X0. 1= 8X0. 25= 0. 644-0. 8= 0. 25X1X0=
一、 引入门：
回忆我们学过哪些数？
除了分数、小数外，像-3、-2、-1、0、1、2、3、4……这样的数
叫做（ ）数，比如：（ ）等。像0、1、2、3、4……这样的
数叫做（）数，比如：（ ）等。
思考：这里的省略号说明（ ），仔细观察这两种数，我发
现；（ ）数是（ ）数的一部分。
二、 学****窗：
知识点：认识倍数与因数。
自学课本31页，算一算两班各有多少人？
列式：
根据算式我们可以看出（）是（）和（）的倍数，（）
和（ ）是（ ）的因数。3、智慧老人的话告诉我们
（ ）o
温馨提示：因数和倍数是相互的。例如9X4 = 36中只能说36是9 和4的倍数，9和4是36的因数，不能说36是倍数，9和4是因数。
三、 体验室：
逐题交流自学部分内容，互相帮助解决好疑难问题。
如果小组合作决不了的问题，用红笔圈出来。
四、 思考台：
1、 想一想，填一填。
（1） 、我们只在（ ）范围内研究倍数和因数。
),
（2） 、根据算式4x9=36，我们说36是（）和（ ）的（
4和9是36的（ ）o
)o
（3） 、一个数既是12的因数，又是12的倍数，这个数是
2、 判断。
（1） 、因为54：9=6,所以54是倍数，9是因数。
（2） 、任何一个自然数的倍数一定比它本身大。
（3） 、1是任何非零自然数的因数。
五、 延伸桥：
通过这节课的学****我
（ ）,今后我会继续努力的.
板书设计:
教后反思:
南关小学师生导学案
本周****惯养成：认真倾听，大胆展示。备时： 上时： 总课时数:
年级：五年级
学科：数学
课型：新知探究
课时：1课时
课题2, 5的倍数特征
主备人：
审核人：
学****小主人：
学****目标：
1、 知道2、5倍数的特征。
2、 掌握奇数和偶数的概念。
3、 能运用这些特征进行判断。
学****重点：1、知道2、5倍数的特征。2、掌握奇数和偶数的概念。
学****难点：1、知道2、5倍数的特征。2、掌握奇数和偶数的概念。。
教学具准备：口算卡片
时间预设：
学****流程：
口算训练
89+121= 356—259= 14-0. 125= = 0. 125X8=
1234-3= 199X48= 7. 3X0. 1= = =
一、 引入门：
30以内，有规律的写：
5的倍数有（ ）。
2的倍数有（ ）。
二、 学****窗：
1、仔细阅读课本第33页的内容，并回答下面的问题：
5的倍数的特征：
（1） 、按要求在表中圈出5的倍数。
（2） 、仔细观察5的倍数有什么特征？与同桌互相交流。
（3） 、完成试一试。
（4） 、我发现：（ 的数都是5的倍数。
举几个5的倍数的数和同桌验证。
2的倍数的特征：
（1）、在表中圈出2的倍数。
（2） 、仔细观察2的倍数有什么特征？与同桌互相交流。
（3） 、我发现：（ ）的数都是2的倍数。
举几个2的倍数的数和同桌验证。
（4） 、我知道：是2的倍数的数叫做（ ）数。比如：（）、（）、（）、（）
不是2的倍数的数叫做（ ）数。比如：（）、（）、（）、（）……
2^课本练一练4题。
通过练****我发现：个位上是（）的数既是2的倍数又是5的倍数。
三、体验室：
逐题交流自学部分内容，互相帮助解决好疑难问题。
如果小组合作决不了的问题，用红笔圈出来。
四、思考台：
1、28 35 36 40 55 10 84 95 72 100 83
这些数中:
5的倍数有：（ ）。
2的倍数有：（ ）。
）。
既是2的倍数又是5的倍数的有：（
火眼金睛辨对错。
（1） 、所有的自然数不是奇数就是偶数。（
（2） 、210既是2的倍数又是5的倍数。 （