文档介绍：题目：有趣的汉字
学****目标：
1、 展开有趣的汉字的综合性学****感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、 通过综合性学****学****制订活动计划，培养探究和合作意识。
3、 了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
教学准备：各种关于汉字的资料。
课
堂素
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升•质疑评价环
总结归纳环节
自学指导 内容、学法、时间
互动策略 内容、形式、时 间
展示方案 内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
汉字 的神 奇有
趣
体会 汉字 的有
趣
一、 汉字的来历
我们平常看书、读报、 写信、作文，都离不 开汉字，但是，你对 汉字有更多地了解 吗？请读76页，完成 随堂笔记一。
二、 汉字的有趣
1、搜集或编写字 谜，展开猜字谜活动， 体会汉字的有趣。
2、查找体现汉字谐音 特点的古诗、歇后语、 对联或笑话。完成随 堂笔记二
A、两人对学： 检查自研成 果，对子间互 读76页。
B、四人互 学：
小组长主持， 深入探讨：相 关谐音的古 诗、歇后语、 对联或笑话， 和组员交流。
C、八人共同 体：
⑴抽签：
教师给出抽签 顺序，确定本 组展示方案。
⑵预演：
大组长带领本 组成员完成展 示前的准备， 分配好展示任 务，同时实行 组内小展示。
大组长带领成 员将形成的展 示方案在黑板 上实行板书规 划。
主题一：
1、 编写字谜
2、 有谐音特点的 古诗。
3、 歇后语
4、 对联。多种方式 体会汉字的神 奇和有趣
主题二：
讲一个你知道的笑 话
随堂笔记一：
1、 汉字大约产生于（
）,他经历 了漫长的（ ）。
2、 汉字是世界上使
（ ）
的文字，曾对（ ）、
（
）等国的文字产生过重 要影响。
3、 汉字书法是
（ ）的艺术。
随堂笔记二：
一、 字谜。
1＞画时圆，写时方；冬时短， 夏时长。打一字（ ）
2、有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
（ ）
二、 动作遥
篮球运动员指了指前面的两 棵树；
跳高运动员顺手捡起一根木 棍，放在一个土堆旁；武术 运动员拿过教练的书，放在 剑的旁边；围棋运动员捡了 一颗棋子放在瓷盆上。猜猜 看这四个字分别是（
）0
五年级上册语文第五单元导学案4、“册” “典”"删”的来历
3、仓颉造字
学****目标：
1、 通过学****体会文字发明的重要性。
2、 了解文章的故事，培养学生的口头表达水平。
3、 了解汉字的来历，激发学生学****的兴趣。
教学过程
课
自研自探环节
合作探究环节
展示提升•质疑评价环
总结归纳环节
堂素
导学
自学指导
互动策略
展示方案
重点摘记、成果记录、
流程
内容、学法、时间
内容、形式、时间
内容、方式、时间
知识生成、规律总结
汉字
一、 阅读《仓颉
造字》
1、 读准文中的字音， 理解词语。
2、 思考：自学课文， 思考以下问题：
A、两人对学： 检查自研成 果，对子间准 确流利地读3、 4课，体会文字 的重要性。
B、四人互学: 认真读课文，
主题一：
互相交流《仓颉造 字》一文写了那两件 事？ “结绳记事”、
“物语”有哪些好处
和不足