文档介绍：分数四则混合运算运算
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分数四则混合运算
年级 班 主备人 授课人
单元
教材
分析
《分数四则混合运算》是在学****了分数加减乘除计算的方法和整数四则混合运算的方法与运算顺序的基础上，进行学****与研究的，是对分数加减乘除计算的复****与运用。
单元
教学
目标
1、知识与能力：使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、过程与方法：使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、情感态度与价值观：使学生在学****分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学****的经验，体会数学学****的严谨性和数学结论的确定性。
单元
教学重点
分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用
单元
教学难点
理解整数运算律在分数运算中同样适用
单元
教学
措施
1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，激发学****兴趣，增强学****信心。
２、引导学生探索并理解基本的计算方法，帮助学生形成必要的计算技能。
    ３、为学生提供自主探索和合作交流的机会。、开展帮教结对活动，帮助他们树立学****的信心与决心。
4、进一步评价和反思自己，体验与同学们交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
单元
教学
时间
安排
1、分数四则混合运算顺序 2课时
2、分数四则混合运算率 2课时
3、分数四则混合运算应用题 2课时
4、分数四则混合运算练****与复**** 2课时
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分数四则混合运算顺序
年级 班 主备人 授课人
教学内容
教科书第80页的例1、“练一练”，练****十五第1—5题。
个性化修改
教
学
目
标
1、知识与能力:使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算。
2、过程与方法:从学生已有的经验入手，利用推移、类比的方法，通过学生自己的尝试、观察发现规律.
3、情感态度与价值观：进一步积累数学学****的经验，体会数学学****的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点
分数四则混合运算的顺序
教学难点
理解整数运算律在分数运算中同样适用
教学过程
一、尝试练****br/>
二、导入新课
1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
你会计算上面这两道式题吗？
学生分别计算，并指名板演。
2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么?第二道算式呢？
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3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
4、做“