文档介绍：音乐教学设计《音乐的快慢》
教材分析：
人音社一年级下册。《小象》是美国亨利 .曼仙妮乐队演奏的爵士风格的乐曲。
乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 《大象》是法国作曲家圣
—桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。采用降 E 大调，3/8 拍。结
构为带再现的单三部曲式。 低音提琴演奏， 表现大象沉重苯拙的步伐和滑稽可笑
的舞姿。歌曲《可爱的小象》是一首傣族风格的歌曲， 2/4 拍。歌曲的旋律抒情
而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。
教学策略：
为学生自我体验提供一开放的平台与空间，营造一个自主参与、自我肯定、
自我发展、超越自我的氛围。让学生心情愉快的在学中玩、玩中学、激发学生学<br****热情。
课题 长鼻子——音乐的快慢 课 新授课 课 第二课时
型 时
教
学
目
基础
目标
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，是缓慢低沉的，
小象的音乐，是欢快明朗的。
标
二、初步感知音乐的快慢变化，能够随教师的鼓声变化，做走和跑
变化速度的动作。
三、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，两种不同的速度演唱歌曲
《可爱的小象》。
分层
能参与体验用歌声、身体的节奏、表演、创造等方式学****音乐，使 发展
多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受， 获得对音乐的记忆。
目标
教
学
教学重点：
体 现 和
美 课 堂
本课着眼于学生的情感
感受音乐的快慢， 并表现大象 体验、智力发展水平， 从儿童
重 核 心 理
难 的音乐。 念 的 设 “好玩”、“好动”、“好奇”、
点 想
教学难点 “好胜” 的心理特点出发， 结
用歌声、身体的节奏、表演、 合学生已有的生活经验， 以唱
创造等方式表现音乐的快慢。 歌，游戏、语言、动作、舞蹈、
表演等方式， 选择学生喜爱的
内容训练音乐节奏感、 引导学
教
教学光盘、钢琴、鼓、答题卡。 生用自己的声音、 身体、动作、
具
表演、等形式去感受、体验、
准
备
创造音乐。 在音乐课中， 生动
活泼的音乐欣赏、 表现和创造
活动，能够激活学生的表现欲
望和创造冲动， 在主动参与中
展现他们的个性和创造才能，
使他们的想像力和创造性思
维得到充分发挥。
教 学 过 程
教师引领 学生活动 时间
一、动一动，比一比
1．听《大象》和《小象》音乐律动进
听音乐律动进教室 8’
教室。“听大象妈妈带着小象宝宝走在
森林里。”
2．对比法聆听：你知道，刚才的两段
音乐中哪段是大象妈妈的， 哪段是小象
的？你怎么听出来的？两段音乐有什
生答（速度的快慢、音的高低、
么不同啊？（选择法引导：谁轻快明
情绪的不同等） 2’
朗？谁缓慢低沉？）
二、听一听，说一说
1．今天，我们要以小组为单位进行一
个音乐快慢知识大比拼。 我们先来听一