初中思想品德教学设计反思6.doc

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初屮思想品德教学设计反思6
3. 减轻课外负担。''导学案"在导学和助学上的作用大，大部分学生所学的知识能在课
堂内消化、理解、巩固和提髙，很多思维训练和练****都能在课堂上完成，大大减轻了学生的课 业负担。
4. 教学相长。学生在自学时可能提岀一些问题，提岀一些新的想法，甚至是一些教师 没有考虑到的问题，课前收集这些问题，有利于促进教学相长。
四、导学案教学的劣势
导学案的教学方法在实践中的确取得了较好的效果,但是我们在实践中还有几个 问题有待解决和提高。
1. 课堂气氛比较沉闷，学生的兴趣不容易被激发，课堂不够活跃。
2. 在''导"这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如;在''讲"的环节上，由于受旧的 传统教学观念的束缚，讲的还是过多。
3. 新课改要求的从体验到感悟再到生成的过程不能体现。新课改要求观念的形成 过程是从体验到感悟再生成的过程，即从实践到理论的过程。导学案教学是一个认识到理解 到运用的过程，即从理论到实践的过程。
总之,''导学案教学法"某种程度上改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低 效的教法，有效地促进了课堂效率的提升。在众多媒体并存的今天，导学案教学模式的引入， 可以在相当大的程度上化解教与学的矛盾，取得理想的教学效果。
思想品徳课教学评价反思
如何做好政治课教学的评价，使评价成为促进学生发展，提髙教学质量的有效手段，已是一个 迫切需要解决的现实问题。
一、评价目标，从''甄别"走向 ''发展"
传统的思想品徳课对学生评价的目的多在于终结性的分等排序，是对学生前一段学****经 历的总结。这种评价方式对成绩优良的学生能起到正而强化作用，但对学****成绩一般或较差 的学生来说「一次评价就意味着一次打击。这与思想品徳课的教冇目标是不相符的。
新的政治课程标准针对以往学****评价中的弊端,把评价目的左位在以下几个方而:第一，