《呼风唤雨的世纪》教学反思.docx

文档介绍：《呼风唤雨的世纪》教学反思
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　这篇课文是一篇科学常识性的说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
　　（思效）。
　　作为科学常识性说明文，如果处理不好就容易上成科学常识课，失去了语文的本真。因此，我在教学这节课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，同时体会说明文的特点。
　　我带的班上学生朗读能力整体不高，于是我特别关注学生的朗读，分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20世纪人们生活环境的句子，让学生在朗读中再次体会到20世纪科技的巨大成就，同时也在***朗读后顺势教授说明方法，教学环节显得自然流畅。但是，由于部分学生没有充分预****在课堂上表现很被动，有游离课堂的感觉。
　　（思失）。
　　学生对于“农耕社会”等知识一直都是半知半解的状态，正是因为学生太多的“不了解”，致使教师语言太多，问题过碎，让本可以简洁的教学环节显得松散。并且过多的话也扰乱了学生的思路，剥夺了他们谈自己感悟的机会。
　　（思改）。
　　诸如此类的课文，学生必须有课前的充分预****学生只有在课前搜集大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学****20世纪有许多伟大的科技发明和创造，现在已是21世纪，如果课前布置学生搜集、阅读21世纪重大科技发明的文字和图片资料，既能激发学生的学****兴趣，为深入理解课文奠定基础，又能培养学生的搜集和整理资料的能力。