文档介绍：13罗丹的启示
第二课时
教学过程：
学生齐读课文，复习生字、新词。
出示由会认字组成的词语齐读
听写由会写字组成的词语
出示由会写字组成的词语并改正。
重点理解词语“神采奕奕”和“身材魁梧”
二、精读课文，探究释疑。
（一）
1、出示罗丹和茨威格的图片，质疑：一个是奥地利的作家，一个是法国著名的雕刻家，这两个人国别不同，职业不同，茨威格从罗丹身上得到了什么启示呢？（引导学生用课文原文回答）
引导过渡学习：“不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做”罗丹是怎么做的呢？
（二）
默读课文的第2-9自然段，找出文中描写罗丹工作的句子，说说自己感悟并做上批注。
学生汇报：
这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，往后退了一步，侧着头仔细端详着塑像。“是的，我想没有什么毛病了。”（工作认真，连一个小的地方都不放过）
但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……（审视就是仔细的看，可以看出罗丹对工作精益求精）
老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。（反复修改，专心致志，要求做到更完美。）
半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。（省略号意思是罗丹用了很长的时间进行修改。这句话表明罗丹对工作的全神贯注，忘我地工作。）
终于，他大功告成似的松了一口气，放下小刀，用刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。这时，他转过身，来看到了我，吃了一惊。（罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在。）
齐读课文最后一段，说说罗丹的工作态度对“我”有怎样的启示？
（从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。）
（四）主题概括
本文写“我” 亲眼目睹罗丹 ________ 而受到启示，这个故事也告诉我们，不管做什么工作，如果想取得成功就必须有_______________ 的精神 。
三、指导写法
对比第一段和最后一自然段，说说这两个自然段之间有什么联系？
（前呼后应：是一种常用的写作手法，也叫前后照应，就是开头提到的意思，在结尾处再加以强调和深化。
好处：使结构完整、主旨突出。）
四、小练笔