2.爱唱歌的小溪[1].docx

文档介绍：
第二课时
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说说你看到了什么，有什么感受?
让我们再次走进课文，看看作者吴然又是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。

住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”，这是为什么呢?请分组讨论，找出相关语句品味朗读。
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在交流的过程中，学生提到哪个自然段，就引导学生理解、朗读那个自然段，全文朗读语调要轻松、活泼，富有朝气。
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(1)女生齐读。
(2)村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?
因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。
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歌溪有点野，像调皮的孩子，从哪里可以看出来?
出示课件 “源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”
(1)读句子。
(2)引导学生抓住“跳、溅”等关键词语，领悟拟人句、比喻句，感悟作者用词准确。
(3)指名朗读第2自然段。师指导。
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歌溪的活泼从哪里得到体现呢?请同学们从文中找出相关语句说说自已的体会。
(1)抓住流速体会：读句子，让同学闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子。
(2)课件出示句子。让同学们体会。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”
这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。
谁能用“像……又像……”口头说话。
(3)指导朗读。(要带着欢快的语调来读)
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(1)喜欢这个自然段的同学齐读。
(2)讨论交流。
文中的歌溪是怎样的?引导学生从“静静的地流着”，“歌声也变得非常美妙”
等语句感受歌溪的静态美。
(3)这一自然段还着重写了什么?
溪边树林里的各种鸟叫声。
(4)想像