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20××年学校八班级语文教学工作总结
20××年学校八班级语文教学工作总结
20××年学校八班级语文教学工作总结1
本学期我担当了八班级语文教学工作，教了八(1)班、八(2)班。八班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八班级开头识字不是教学重点，但生字学****对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学****的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学****的“度”很难把握;写作也有问题，新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到格外头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身：
教材是同学学****老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学宠爱教材、宠爱学****是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化争辩后我发觉新教材更留意对同学学********惯、学****力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚明确。如本册教材留意培育同学预********惯、边阅读边思考的****惯、通过各种方法理解词语的力量，留意同学对课文独特的感受。但对一些学问点在练****中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了
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解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学****要求如何与同学的学****实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学****状况不断调整。初二语文教学工作总结。
二、优化课堂，培优补差，不断完善：
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要留意同学学********惯、学****力量的形成，真正学会学****成为学****的仆人。初二班级同学水平参差不齐，所以老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学****还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新训练观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消灭的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学****时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。
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课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个留意点。初二班级是同学消灭两极分化主要阶段，该班同学在不断学****中，也消灭了好差分化现象，差生面的扩大，会严峻影响班内的学****风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。对其中有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;对肯学，但由于力量不强的同学，适当引导，急躁训练，渐渐提高他们的成果。对纪律松散，学****不认真，基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学****只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：
直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满足不断消灭的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢???如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了准时充电、补充的时候了。
于是在教学中乐观学****钻研名师、专家的训练、教学理论，探究适合自己的训练方法、训练模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学****乐观参与听课、评课活动，努力提高自己的训练理论水平;同时在业务上精