3. 种草莓.doc

文档介绍：3. 种草莓
教学目标：
　　、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
重点难点：
　　 在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
教学准备：
生字卡片、课件。
课时安排：
3课时
教学过程：
　 　　 第二课时
学习目标：初读课文，学习字词。
一、谈话导入，揭示课题。
，你们爱吃哪些水果？
2.（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？
，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种草莓）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。
二、温习旧知，导入新课。
。
，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？
　　（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）
，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？
三、选择朗读，品味语言。
，再读课文，读正确、读流利。
，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：
　 （1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”
　　①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？
　　②教师根据朗读情况进行指导。
　　“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
　　再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）
　　③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。
（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。
”
　 ①在括号