3.春天的小雨滴滴滴[12].doc

文档介绍：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学****本课。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田！齐读课题。
（一）进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
二、学****课文，交流感受，并练****有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。
3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林仿佛一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练****朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题。
（问题一：“咚——咚——咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响”？）
问题一：“咚——咚——咚”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示：“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读得舒缓，有的时候读得急促。
问题二：为什么说“雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响”？
解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达了对小雨点的喜爱之情。
，直观感受春雨之美。