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20××学校语文二班级下册教学方案精选
20××学校语文二班级下册教学方案
20××学校语文二班级下册教学方案
一、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学****方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;认真思考、勇于制造;秀丽奇特的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和****惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。
本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练****有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作机敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求生疏的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求生疏和要求会写的字，分别在每一课的课后练****中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也支配了少量要求生疏的字，同学既可以利用熟字生疏生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。
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二、学****目标
1、连续复****巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、生疏400个字，会写300个字。要求生疏的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求生疏的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字****惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。
4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学****用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学****默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的****惯。
7、学****使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
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8、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲一般话的****惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的意见。
10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学****运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学****使用逗号、句号、问号、感叹号。学****写日记。
11、对四周的事物有古怪 心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、使用本册教材应留意的问题:
1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教材书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学****相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学****做好预备。
2、识字和写字教学应当留意的问题
老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。
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在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确 识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求生疏的字的标准。
对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。