5《兔子的胡萝卜》.docx

文档介绍：5《兔子的胡萝卜》
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
，整体回顾。
这个故事讲了一件什么事情呢？
这节课我们继续学****这一课。
二、深入阅读，感受文本。
学生朗读课文。
，兔子为什么抱着胡萝卜？教师板书：兔子
生：小兔子喜欢吃胡萝卜。
一个“抱”字体现了兔子对胡萝卜的喜爱之情。
：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？
指名读朗读第二自然段。（来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。）
“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。”
师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。）教师板书： 种胡萝卜   幸福生活
：兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？
男生读、女生读。
生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。教师板书：雪人
？兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你后悔吗？为什么？
（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在善良的兔子眼里，他的遗憾与雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜。）教师板书：当做鼻子
教师小结：原本一分幸福现在变成了两份，幸福越来越多！
指名朗读课文。
，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。如果是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？
（生各抒己见）
7.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。”是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？
（“最幸福”说明雪人心中充盈着浓浓的情意以及美好的记忆。）教师板书：最幸福
下面我们继续学故事，看看雪人又把幸福带给谁。
8.（1）现在又有谁获得了幸福？（小鸟）教师板书：小鸟
（2）小鸟的幸福是谁带给他的？（雪人）教师板书：幸福
教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！让学生体会雪人和小鸟的幸福。教师板书