文档介绍：8. 白雪姑娘
教学目标：
，学习本课生字词语并加以积累。
，感受童话故事的语言美、意境美。
。
，续写故事。
重难点分析：
教学重点：有感情地朗读课文，感受人间真情。
教学难点：展开想象，续写故事。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：1 课时
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们听过关于雪的童话故事吗？今天，我们继续来学习一篇童话故事《白雪姑娘》，请聪明的你们猜一猜：这个童话故事的主人公会是——（板书课题）
二、细读课文，感知内容
（一）活动一：初读课文，认识生字、词语。
（展示课件第三屏）出示本课的 11 个生字和重点词语，并且加以积累。
（二）活动二：细读课文，体会故事真情。
“白雪姑娘”是一个什么样的人物？你喜欢她吗？还有谁喜欢她呢？朗读课文第 2—4 自然段，读出自己的感受。
学生朗读。（展示课件第四屏）展示句子：他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪！白雪姑娘居然活了！白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。“啊，白雪姑娘！我们也有自己的孩子了！”玛露莎喊着，把她领进了家门。伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿 。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。教师指导朗读，并及时评价。
5—9 自然段，用红笔画出描写景物的句子，用蓝笔画出描写白雪姑娘心情的句子。想一想：为什么要写景物？学生画句，并自由选择句子读，并加以展示。
教师指导朗读，给学生及时评价。
师：在第 2、3、4 自然段，我们可以真切地感受到白雪姑娘给人们带来了活力和欢乐，也感受到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱。一切是如此美好。但更加美丽的春天来了，白雪姑娘却开始忧伤了。你们知道为什么吗？（白雪姑娘要融化了）
师：是啊！这么美好的世界，白雪姑娘却要离开了，该是多么忧伤呢。你们舍得白雪姑娘从你们身边消失吗？（不舍得）那就带着这份不舍自由默读第 5—9 自然段吧，注意语气要稍微低沉些。 3.（展示课件第五、六、七屏）出示第 5、8、9 自然段，用红色标识描写景物的句子，蓝色标识描写白雪姑娘心情的句子。指名学生再读一读这些描写景物的句子和描写心情的句子。
师：作者在描写白雪姑娘的忧伤时，先写了大自然的变化和人们的快乐，你觉得这样写好吗？为什么？（世界越是美好，白雪姑娘就越是忧伤，不舍离去。通过乐景更加衬托出了白雪姑娘的哀情）请带着这种忧伤、痛苦的感情，再来读读这些句子。
教师指导：红色部分要读得稍微轻快些，蓝色